简介：【摘要】目的 探究质控小组管理模式对住院药房医嘱退药率、退药管理质量及患者满意度的影响。方法 我院住院药房于2022年7月开始实施质控小组管理模式，将实施前（2022年1月-6月）和实施后（2022年7月-12月）住院药房的质量安全指标作为研究对象，观察实施前后住院药房医嘱退药率、退药管理质量及患者满意度情况的差异。结果 实施后医嘱退药率明显低于实施前（P<0.05）；实施后退药管理质量评分显著优于实施前（P <0.05）；实施后患者对住院药房的满意度评分显著高于实施前（P <0.05）。结论 对住院房实施质控小组管理模式，可显著减少住院药房医嘱退药率，提高退药管理质量及患者满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的对院感质控小组在降低中晚期肿瘤患者手术室感染发生率方面的作用进行综合评价。方法将我院2013年1月-2014年9月收治的279例中晚期肿瘤患者按入院时间分为对照组（n=144）和干预组（n=135），成立院感质控小组，对院内尤其手术室内的人员、环境、物料进行监控和管理，确保符合无菌操作的要求，并对实行院感质控小组管理模式前后中晚期患者手术室感染的发生率、患者生活质量（QOL）和患者满意度等指标进行比对。结果实行院感质控小组管理模式后，干预组患者满意度为95.56%，与对照组相比具有统计学差异。结论院感质控小组的管理能显著降低手术室感染发生率，对院内感染的预防和控制具有重要的临床意义。

简介：摘要目的探讨如何减少护理文书中体温单的缺陷、提高护理文书的整体质量。方法针对2018年9-12月急诊外科护理表格中的体温单存在问题进行原因分析，找出突出存在的问题，采取整改措施。结果通过建立护理文书质控小组每周对护理文书中体温单的考核，针对问题及原因，提出改进措施，经过整改及认真仔细进行护理文书中体温单的质控及周质量考核整改后体温单存在问题与前3月相比问题明显减少，体温单质量明显提升。结论提高科室护理文书质量，需要加强对科室护理文书的各项进行质控与管理，对护理文书中体温单的考核可以减少护理文书的缺陷，提高整体护理文书质量。

简介：摘要：目的探究医院感染质控小组在新生儿科院感防控中的应用效果。方法：将2021年1月-2021年12月期间成立的医院感染质控小组的48例新生儿纳入实验组研究范围，将2020年1月-2020年12月未采用医院感染质控小组的48例新生儿纳入对照组研究范围，判别医院感染质控小组的应用效果。结果：经研究，实验组的医院感染发生率及并发症发生率均显著优于对照组。结论：在进行的新生儿科院感防控的过程中，应用医院感染质控小组能够减少医院感染发生率以及并发症的发生率，值得进一步退广。

简介：【摘要】目的：探讨研究专科护理质控小组在心内科护理管理中的应用价值。方法：研究样本选取时间为2020年01月至2021年12月本院心内科收治的200例患者，将2020年未实施专科护理质控小组管理模式的100例患者列为对照组，2021年实施后的100例患者列为观察组，对比两组护理管理效果。结果：观察组护理质量显著高于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在心内科实施专科护理质控小组可以有效提升护理工作人员的护理质量，具有重要应用价值。

简介：【摘要】目的：探析手术室护理管理中三级质控小组的临床应用价值。方法：于2022年8月-次年7月间，参考对象以本院该时间段诊治的80例手术治疗患者为例，按1:1比例随机分为观察组以及对照组，前者40例、行质控小组管理模式，后者40例、行常规护理管理；对比两组患者的护理满意度、护理情况。结果：观察组、对照组分别有39例、34例患者满意此次护理服务，其中前者的总满意度97.50%显著高于后者85.00%（P＜0.05）；从基础护理、心理护理、健康教育、专科护理、护理操作、护理文书各项得分对比，观察组与对照组存在明显的差异（P＜0.05）。结论：手术室护理管理中三级质控小组的应用价值高。

简介：摘要：目的：分析预防手术室感染中院感质控小组应用的影响及效果。方法：以本院2022年12月-2023年12月手术室患者为例，共选取资料完整的患者50例进行分析，其中2022年12月-2023年5月未实施院感质控小组视为参照组，2023年6月至研究结束在预防手术室感染中落实院感质控小组管理视为研究组。记录结果并比较。结果：统计感染发生率后发现，较高的小组为研究组，参照组较低；手术室感染控制质量分析后发现，较高的小组为研究组，参照组较低，数据之间差异明显，组间有统计学意义（P＜0.05）。结论：在预防手术室感染中实施院感质控小组干预，能够有效地减少手术室感染的发生率并提高预防质量。

简介：摘要 ：国家经济快速发展，公路的建设也取得了重大进步，但是高速公路的建设质量依然面临着众多问题。本文主要根据高速公路路基病害问题进行分析，阐述了路基问题产生的原因和造成的影响，并得到了有效的改善措施和加强管理控制的方法策略，希望可以对国家公路建设事业做出贡献。

简介：本研究阐述了管理类专业课程教学模式的一种新转变——案例教学与小组协作学习的结合，并就如何在小组协作学习中避免智猪博弈现象，减少“搭便车”行为提出相关教学建议。最后从边界管理的视角进行学习小组的内向边界管理和外向边界管理，从而实现小组案例教学的有效性。

简介：什么样的教学组织模式，直接决定新课程实施的效果。基于小组的教学模式应该是高中阶段实施新课程的最理想的教学组织模式。

简介：[摘要]班级管理重在调动学生的参与意识，落实学生的主体地位，让学生有兴趣有信心成为班级的小主人。小组形式的班级管理有效利用了独特的班级文化和活动文化，采用竞争和激励机制让每个学生都能发挥特长，培养其学习信心，班级建立交流平台，有效解决学生之间师生之间的矛盾，让每个学生都能快乐的学习，健康的成长。[关键词]小组班级文化交流平台班级是学生学习的主阵地，是学生快乐成长的乐园，课堂是学生的世界，是学生的舞台。班级管理的优劣直接影响着学生的学习和身心的健康成长。为落实学生主体地位，唤醒学生的参与意识，班级荣辱意识，竞争意识，合作意识。我在不断的学习探索实践中，逐渐形成了自己的班级管理模式——小组式班级管理。小组式班级管理的理念是由生生教育逐步步入自我管理。小组式班级管理取消了班长管理制，避免了班长的独断专权和不负责任带来的负面影响，班长管理制在班长犯错时对班长也难以考核和追究责任。小组式班级管理不仅化解了班级的人数……

简介：《基础教育课程改革纲要试行》指出：“课程改革实施过程中……倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”．基础教育课程改革要求把学生从繁重的学习任务、单一、被动的学习方式，向多元化、自主探索方式转变，变被动学习为主动交流．让学生在主动探索、合作交流学习氛围中．既学到知识，又提高团体意识，使其身心都得到全面发展．近年来随着基础课程改革深化和初中数学新课程标准的不断完善，小组合作学习已经越来越被师生所关注和应用．小组合作学习并不是放羊，而恰当的小组合作实施模式是小组合作有效性的前提．

简介：摘要课程改革，不仅仅是更新教师的教学理念，还要把新理念落实到实际的教学工作中去。就目前而言，课程改革注重于两个方面一是教学方法和教学技巧的创新，力求和新的教学思想相融合；二是改革课堂教学基本模式，从根本上解决当前改革流于层面的问题。

简介：摘要要培养学生的创新精神和创新能力，让学生成为课堂的主人，让学生充分地合作、交流、探究、评价，让学生自己提出问题、解决问题，使他们有机会进行相互切磋、共同提高，创造一种民主、和谐的教学氛围，从而达到优化课堂教学、提高课堂效率的效果。

简介：摘要：目前，我国新生儿科院内感染的防控工作被不断重视。为降低新生儿科院内出现感染的概率，我国在新生儿科院建立了感染质控小组。本文对这一项目的临床效果做出了探讨，为了提高此项目的临床效果，感染质控小组的工作职责被不断规范。新生儿在医疗过程中出现的感染率逐渐下降，新生儿科的消毒和隔离问题被更加重视。医院成立感染质控小组不仅提高了我国新生儿科的医疗效率，而且降低了新生儿科出现感染的概率。

简介：摘要：目的 探究药师质控小组管理在改善静脉用药调配中心退药情况中的应用。方法 我院静脉用药配置中心自2021年7月起对静脉处方实施药师质控小组管理，2021年1~6月为实施前，2021年7~12月为实施后，实施前后各随机抽取静脉处方2000份，比较实施前后的退药率、配药中心工作质量、患者满意度情况。结果 实施后的退药率显著低于实施前（P

简介：无

简介：【摘要】目的 通过分析小组合作学习模式在护理学课程中的应用现状，探讨适用于护理学专业课程的教学模式与方法。方法 以文献研究法梳理小组合作学习模式的研究现状，探讨小组合作学习模式在护理学课程中开展的可能性。结果 护理学课程中师生对小组合作学习模式的应用持满意态度 结论 护理学课程中应用小组合作学习模式可以培养学生自主学习等高阶知识能力、应用小组合作学习模式可以提升课堂教学质量，但在教学过程实施和评价体系方面还尚存不足有待完善。

简介：摘要目的在科室建立置入式输液港（implantablevenousaccessport，简称port）小组，提高port护理质量。方法2015年2月至2016年2月所有患者port维护及静脉输液均在小组成员参与、指导下完成。将乳腺癌port置入术患者分为两组，实验组和对照组。对其建立port专业小组前（对照组）和建立1年后（实验组）的300例患者进行调查，调查内容为port并发症发生率、患者对输液治疗的满意度。结果实验组并发症发生率明显下降，患者满意度大幅度提高，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论科室建立port专业小组有利于提高临床护理质量，是确保静脉输液安全，提高患者满意度的有效手段。

简介：传统的课堂单调乏味,使学生的学习效率低。我在高中英语课堂教学中引入小组合作的教学模式,充分尊重学生在课堂上的主体地位,让学生通过讨论、协商等方式结合学习任务去学习。这种教学模式的应用使得我的英语课堂生动了不少。