简介：摘要：目的：分析在血液净化中心中应用专业小组质控模式的效果及改善医护患关系的作用。方法：于2020.7-2020.12实施专业小组质控模式，选取30名血液净化中心的护理人员为实验样本，设置为观察组，于2020.1-2020.6实施常规管理模式，选取30名血液净化中心的护理人员为实验样本，设置为参照组，其中参照组（30例）男性共计纳入5例，人数分布占比为16.67%（5/30），女性共计纳入25例，人数分布占比为83.33%（25/30），年龄阈值在22-50岁，均值经计算求取为（36.17±2.16）岁，其中有9名护师，7名主管护师，14名护士。观察组（30例）男性共计纳入4例，人数分布占比为13.33%（4/30），女性共计纳入26例，人数分布占比为86.67%（26/30），年龄阈值在23-50岁，均值经计算求取为（36.12±2.23）岁，其中有9名护师，7名主管护师，14名护士。组间自然信息对比，P>0.05，有可比性。纳入标准：①具有一定应急应变能力、专科能力较强者；②自身具有较高配合度者。排除标准：①因个人原因提前退出实验者。参照组（30例）施以常规管理，按照血液净化中心常规管理规定实施各项管理措施，定期对护理人员的工作情况进行检查。观察组（30例）实施专业小组质控模式，根据血液净化中心护理内容及岗位设置七个专业小组，每个专业小组应选取一名小组长，并合理分配小组组员，由小组长带领小组成员对血液净化中心当前的护理工作状况进行分析，并根据分析结果提出问题，设置相应管理制度，明确各小组工作职责，实施质控管理计划。观察和比较组间护理质量评分、护理满意度评分。结果：观察组的病区管理（17.63±2.02）分、感染控制（19.27±0.32）分、设备管理（18.89±2.06）分、护理规范（18.62±1.34）分、安全防范评分（19.65±0.21）分均比参照组病区管理（10.01±2.13）分、感染控制（11.34±1.26）分、设备管理（11.38±1.37）分、护理规范（10.51±1.22）分、安全防范评分（10.57±1.72）分要高（P

简介：【摘要】目的 总结分析小儿静脉输液中静疗质控小组模式护理干预效果。方法 文中将2020年1月至2022年6月前往我院静脉输液治疗的患儿作为研究对象，将2020年1月至9月的患儿提供常规护理，设为参照组，而2020年10月至2022年6月收治的患儿提供静疗质控小组模式，设定为研究组，各50例。观察对比各指标。结果 一次穿刺成功率、家属满意度以研究组更高，分别占96.00%、98.00%，非计划拔管率占6.00%，并且留置针平均留置时间长，和参照组对比具有明显差异（P＜0.05）。结论 通过静疗质控小组模式干预后降低了非计划拔针率，提高了一次穿刺成功率和家属满意度，并延长了留置针留置时间，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 研究和分析院感质控小组对手术室感染的预防作用。方法 选取我院2021年4月~2022年4月的100例手术患者，将其随机分为对照组和观察组，每组各50例。对照组采用常规措施预防手术室感染，观察组采用院感质控小组预防手术室感染。对比两组患者的医源性感染情况以及满意度。结果 观察组患者的医源性感染症状发生率低于对照组，患者满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 组织院感质控小组能够有效预防手术室感染事件，强化手术室管理力度，保障患者安全，提高手术成功率，进而减少医患纠纷，收获更多患者的满意与支持。

简介：【摘要】目的：研究静脉治疗质控小组在门诊输液室安全管理中的效果。方法：在本院选择适合本次研究的门诊输液患者60例，根据患者在院治疗期间不同的治疗方式，将其各分为研究组30例和传统组30例，本次选择的60例研究对象均是本院2019年3月-2020年4月时间段内收治的门诊输液患者，在本院成立静脉治疗质控小组，其中给予传统组患者采用常规治疗，研究组患者采用静脉治疗质控小组进行治疗，分析研究组患者和传统组患者在不同的治疗方式下的治疗效果。结果：研究组患者的一次穿刺成功率显著的高于传统组患者，研究组和传统组之间的数据有明显差异，具有统计学意义（P＜0.05）；研究组患者静脉输液的并发症发生率显著的低于传统组患者，研究组和传统组之间的数据有明显差异，具有统计学意义（P＜0.05）；研究组患者在治疗满意度显著的高于传统组患者，研究组和传统组之间的数据有明显差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：静脉治疗质控小组对门诊输液治疗的患者进行治疗，可以有效的提升治疗效果，减少一次穿刺不成功和并发症的发生率，提高患者的治疗满意度，建议在临床上推广实行。

简介：摘要：目的探究医院感染质控小组在新生儿科院感防控中的应用效果。方法：将2021年1月-2021年12月期间成立的医院感染质控小组的48例新生儿纳入实验组研究范围，将2020年1月-2020年12月未采用医院感染质控小组的48例新生儿纳入对照组研究范围，判别医院感染质控小组的应用效果。结果：经研究，实验组的医院感染发生率及并发症发生率均显著优于对照组。结论：在进行的新生儿科院感防控的过程中，应用医院感染质控小组能够减少医院感染发生率以及并发症的发生率，值得进一步退广。

简介：摘要：目的 探究药师质控小组管理在改善静脉用药调配中心退药情况中的应用。方法 我院静脉用药配置中心自2021年7月起对静脉处方实施药师质控小组管理，2021年1~6月为实施前，2021年7~12月为实施后，实施前后各随机抽取静脉处方2000份，比较实施前后的退药率、配药中心工作质量、患者满意度情况。结果 实施后的退药率显著低于实施前（P

简介：无

简介：【摘要】目的 通过分析小组合作学习模式在护理学课程中的应用现状，探讨适用于护理学专业课程的教学模式与方法。方法 以文献研究法梳理小组合作学习模式的研究现状，探讨小组合作学习模式在护理学课程中开展的可能性。结果 护理学课程中师生对小组合作学习模式的应用持满意态度 结论 护理学课程中应用小组合作学习模式可以培养学生自主学习等高阶知识能力、应用小组合作学习模式可以提升课堂教学质量，但在教学过程实施和评价体系方面还尚存不足有待完善。

简介：摘要：随着双减政策的不断推行，要求减轻中小学生的学业压力和作业负担，对于小学阶段的英语教学要求也越来越高，传统的授课方式已经不能满足学生日益提高的成长需求。为了保证课堂效率，教师可以采用合作学习的方式，通过多元化的活动帮助学生共同达成教学目标，培养他们的团队精神和合作技巧，以此提高个人综合素养。

简介：摘要：伴随教育教学体制的不断改革，基于新课标的教学背景下，传统的教学模式随之发生变化，新型的教育教学理念也不断在深入实践，素质教学也成了教学中不可缺少的部分。尤其是在高中体育教学过程中，教师应该将培养学生体育核心素养为教育目标，不断创新研究教学模式。目前在体育教学中被广泛应用的教学模式就是小组合作模式，这种新型的教学方式可以让学生成为主体地位，小组协作共同完成学习，在互动中可以激发学生参与体育活动的兴趣和热情，进而可以促进体育教学效率的提升，在足球课堂中教师就可以通过小组合作的形式组织学生进行训练，实现学生的体育综合素质以及教学质量的提升。

简介：摘要：小组激励学习是课堂教学中常用的教学手段之一，但是在课程改革的背景下，这种传统的教学模式被重新定义，教师组织合作学习的方法和思想都需要更新，挖掘出合作学习的更高效用。本文站在初中音乐教学的视角上，分析了以往小组激励学习中的常见问题，针对问题提出了一些改善合作学习的建议。

简介：【摘要】目的 研讨医联体模式下护理专业小组在社区2型糖尿病患者管理中的应用效果及价值体现。方法：选取院内2022年1月至2022年8月期间经诊疗出院但仍需持续跟踪随访以及相关护理的2型糖尿病患者60例作为研究对象，所属社区服务中心完全具备与医院联合护理的能力以及水准。以（医院--社区--家庭）联合互动方案开展实验。采取（组建糖尿病护理小组、设立个人档案以及三级转诊和社区定期体检）具体策略进行实验的展开。结果：通过为期三个月的实验过后，对60例患者进行问卷调查，结果呈现患者在整体病情掌握以及自我护理能力方面均有显著提高。结论：医联体护理模式的开展实施，充分全面的将优质护理内涵延伸至社区以及家庭，为广大2型糖尿病患者的临床护理提供有效依据，其意义重大。

简介：摘要：近年来,越来越多的教学模式随着新课改的发展逐步衍生,小组合作模式是当下备受推崇的一类教学模式。小组间合作可以大大增强学生之间交流,并且小组在协作交流学习过程中也可以进一步锻炼到学生自身的口语表达能力以及思维碰撞,思维碰撞可以进一步让学生之间形成思维互补,使学生学会汲取精华去其糟粕,接纳更多想法的同时加深对知识的理解，因此教师应当充分利用好小组合作教学的特点。本文是以部编版小学语文教材为例,探讨小学语文小组化合作模式对于教学改进的实际意义与方法。

简介：摘要：小组合作模式是班队建设上较为有效的一种管理模式，它有机地把竞争意识、合作意识和自信心态相结合，通过小组这一基本单位促使每个学生积极主动地参与到班级管理工作中来，对提高学生的主体意识和自我发展，对形成积极向上、奋发进取的良好班集体，对适应未来社会的人才需求，都起着不可估量的作用。

简介：【摘要】目的：探讨三级质控模式在老年患者安全护理管理中的应用价值。方法：选取我院2020年8月～2021年8月收治的60例老年患者作为研究对象，按照随机分组的方法分为观察组（30例）与对照组（30例），对照组采用常规护理方法，观察组采用三级质控模式方法。比较两组意外事件发生率、自我管理评分。结果：①意外事件发生率：观察组患者压疮发生率、跌倒或坠床发生率、误服或少服药物发生率均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。②自我管理评分：观察组患者状态管理评分、行为限制评分、行为管理评分、心理活动评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对老年患者实行三级质控模式，能有效降低意外事件发生率，增强患者自我管理评分，故值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：消毒供应室护理质量直接影响医院的感染发生率，如未及时处理，很可能引发医院感染，影响医院的日常工作和安全产生。为保证医患双方的安全，提高消毒供应室的护理质量非常必要。本研究主要探讨院感质控管理对消毒供应室护理质控的影响。方法：选取我院消毒供应室2020年4月-2021年4月为对比期间，发放消毒灭菌物品35496件，在消毒供应室实施常规护理措施，设置为对照组，选取我院消毒供应室2021年4月-2022年4月为研究期间，发放消毒灭菌物品35584件，在消毒供应室实施院感质控管理措施，设置为观察组，对比两组的护理质控效果和影响。结果：观察组的医院感染发生率低于对照组（P＜0.05）；观察组的消毒供应室无菌质量合格率高于对照组（P＜0.05）。结论：消毒供应室护理管理中实施院感质控管理，可显著降低院感发生率，提高质量合格率，值得在医疗机构中推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨静脉输液治疗小组建立对静疗工作的影响。方法 选取我院2019年2月至2020年10月收治的静疗护理病例数共计60例，按照随机数字表法分为治疗组（n=30）和对比组（n=30），对比组患者实施常规护理，治疗组患者实施静脉输液治疗小组护理，对比分析两组患者并发症发生率及护理总满意率。结果 治疗组患者并发症发生率为6.66%，对比组患者并发症发生率为56.66%，治疗组显著低于对比组，统计学对比差异显著（P＜0.05）；治疗组患者护理总满意率为96.67%，对比组患者护理总满意率为70%，治疗组患者护理总满意率明显高于对比组，经统计学对比分析有意义（P＜0.05）。结论 静脉输液治疗小组护理能够减少静脉输液并发症的发生，提高患者护理满意度，临床应用价值较高。

简介：摘要：班级小组合作模式是指班主任依据班级内学生特点进行小组划分，学生通过小组形式参加学习、活动，实现共同发展目标的一种班级管理模式。在教育改革的时代背景下，如何优化小组合作，构建新型合作小组已经成为广大教师所共同关注的目标。在实施过程中，教师应充分遵循学生的主体地位，科学划分合作学习小组，保证组内成员优势互补，在文化、纪律、学习、卫生等方面均采取小组合作模式，帮助学生进一步强化竞争意识以及合作意识，为形成更有凝聚力的班集体做出贡献。

简介：【摘要】：合作与竞争的关系让同学们之间相互取长补短、互相学习，共同进步与提高。合作学习已经在我们的学科教学中得到了广泛的应用，并得到了普遍的认同，小组合作模式在我们的班级管理中也获得了很多老师的支持与赞同，他们中有许多人都投入到小组合作管理模式的实践与研究中。

简介：摘 要：小组互助学习是提高学生学习效能，提高学习质量的一种有效学习模式，针对大学高等数学的教学实践，探索运用小组互助学习模式，有效解决了关于小组的合理划分、选题设计和评分机制的问题,使学生对高等数学课程知识理解透彻、掌握深刻,为后续专业课程的学习打下良好的基础。