简介：摘要：目的研究了解护理专业中高职学生对课堂教学的学习体验，为中高职贯通培养模式提供实践数据。方法围绕护理专业中高职贯通培养课堂教学的学习体验，采用半结构式访谈法对10名学生进行访谈，利用分析法对访谈资料进行分析。结果（1）分段、渐进地学习专业知识与学生的学习能力相适应；（2）专业能力的逐渐提升通过不同课程之间的贯通培养与递进、相同课程内容深度与广度的贯通培养与递进两种方式实现；（3）中高职学生在教学内容、教学方法、师生关系方面的要求不同。结论中高职贯通培养模式有利于对应生源的专业成长，教学标准及相关制度的建立是课堂教学发展的基础。

简介：摘要：音乐是高职学校重要组成部分，其中钢琴是音乐中不可缺少的一门功课。学生在学习钢琴阶段，不仅需要学习专业课程，最为重要的是培养自身艺术气息。但是，采用传统授课方式，无法有效提升学生艺术气息和专业素质，学生学习需求也得不到满足，学习效率有所降低。针对上述问题，很多高校设置钢琴专业小组课，将新型教学理念融入课堂，本文对分组教学的优势进行分析和阐述，为文章提供理论基础。

简介：摘要：在现代化教育的大制度背景之下，小组合作模式的应用范围越来越广泛，影响程度不断深化，成为了各种课程教学的首选模式。将合作化学习的观念引入到教学模式当中，在课堂上以小组为主体进行教学活动，帮助学生们更好的学习相关的知识内容。本文以“电类专业”为研究对象，对“如何将小组合作模式运用在电类专业课堂中”进行探究。

简介：中等职业教育是我国大力发展的教育项目之一。其主要教学目标是培养职业能力以及实践能力,符合当前社会需求的高等职业技能型人才。财经商贸专业是中职院校的一个重要专业,其涉及的领域广、社会实践强。目前,如何设置出既符合中职院校的教学目标,又切合财经商贸专业的自身特点的教学模式,是当前中职院校教育工作者共同面对的问题。

简介：“协作-反思-提升”教学模式是指在教学过程中，创设职业情境。营造职业氛围，设计典型工作任务，指导学生小组协作，反思探究，完成工作任务，掌握工作技能，提升工作能力的教学模式。

简介：

简介：什么样的教学组织模式，直接决定新课程实施的效果。基于小组的教学模式应该是高中阶段实施新课程的最理想的教学组织模式。

简介：[摘要]班级管理重在调动学生的参与意识，落实学生的主体地位，让学生有兴趣有信心成为班级的小主人。小组形式的班级管理有效利用了独特的班级文化和活动文化，采用竞争和激励机制让每个学生都能发挥特长，培养其学习信心，班级建立交流平台，有效解决学生之间师生之间的矛盾，让每个学生都能快乐的学习，健康的成长。[关键词]小组班级文化交流平台班级是学生学习的主阵地，是学生快乐成长的乐园，课堂是学生的世界，是学生的舞台。班级管理的优劣直接影响着学生的学习和身心的健康成长。为落实学生主体地位，唤醒学生的参与意识，班级荣辱意识，竞争意识，合作意识。我在不断的学习探索实践中，逐渐形成了自己的班级管理模式——小组式班级管理。小组式班级管理的理念是由生生教育逐步步入自我管理。小组式班级管理取消了班长管理制，避免了班长的独断专权和不负责任带来的负面影响，班长管理制在班长犯错时对班长也难以考核和追究责任。小组式班级管理不仅化解了班级的人数……

简介：《基础教育课程改革纲要试行》指出：“课程改革实施过程中……倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”．基础教育课程改革要求把学生从繁重的学习任务、单一、被动的学习方式，向多元化、自主探索方式转变，变被动学习为主动交流．让学生在主动探索、合作交流学习氛围中．既学到知识，又提高团体意识，使其身心都得到全面发展．近年来随着基础课程改革深化和初中数学新课程标准的不断完善，小组合作学习已经越来越被师生所关注和应用．小组合作学习并不是放羊，而恰当的小组合作实施模式是小组合作有效性的前提．

简介：摘要课程改革，不仅仅是更新教师的教学理念，还要把新理念落实到实际的教学工作中去。就目前而言，课程改革注重于两个方面一是教学方法和教学技巧的创新，力求和新的教学思想相融合；二是改革课堂教学基本模式，从根本上解决当前改革流于层面的问题。

简介：摘要要培养学生的创新精神和创新能力，让学生成为课堂的主人，让学生充分地合作、交流、探究、评价，让学生自己提出问题、解决问题，使他们有机会进行相互切磋、共同提高，创造一种民主、和谐的教学氛围，从而达到优化课堂教学、提高课堂效率的效果。

简介：传统的课堂单调乏味,使学生的学习效率低。我在高中英语课堂教学中引入小组合作的教学模式,充分尊重学生在课堂上的主体地位,让学生通过讨论、协商等方式结合学习任务去学习。这种教学模式的应用使得我的英语课堂生动了不少。

简介：作文教学是中小学语文教学的一大难点,语文老师付出颇多,收获甚少。许多学生害怕写作文,不会写作文。老师也一样,害怕改作文、害怕教作文。究其原因,笔者觉得主要有以下几点：一是老师布置多,要求多,提示激趣少,学生交流探究更少,缺乏写作的兴趣;二是老师方法多,学生生活体验少,缺乏甚至没有真情实感;三是老师批阅多,学生练笔少，几个周一篇作文，手脑越来越生疏；四是老师讲评多，学生评析参与少，只做无心的听众和看客。

简介：

简介：

简介：

简介：<正>一、"小组参与式"教学思路1.前期准备以四至六人为一个学习小组,按好中差搭配。教师向学生传授一些小组学习技巧,激发学生的学习激情。共同参与、互教互学,使每个学生都能得到发展,都能体验到参与学习的快乐。教师要转化好自己的角色,教师既是一名指导者更是一名参与者。

简介：

简介：摘要：初中教育是学生学习生涯当中非常重要的阶段，在整个学习过程当中起到了良好的承上启下作用。在班级中应用小组合作模式进行管理，教师要引导同学们熟悉并掌握小组协作学习能够共同进步的方法 ,同时小组学习中要重视对小组长能力的培养。

简介：开放教育工商管理专业有关课程中采取小组协作学习与案例教学相结合的教学模式,是一套适应开放教育实际的教学模式,对于提高学生独立思考、系统思维和自我发展的能力以及培育协同作战的团队精神有重要的作用.