简介：摘要：目的：分析预防手术室感染中院感质控小组应用的影响及效果。方法：以本院2022年12月-2023年12月手术室患者为例，共选取资料完整的患者50例进行分析，其中2022年12月-2023年5月未实施院感质控小组视为参照组，2023年6月至研究结束在预防手术室感染中落实院感质控小组管理视为研究组。记录结果并比较。结果：统计感染发生率后发现，较高的小组为研究组，参照组较低；手术室感染控制质量分析后发现，较高的小组为研究组，参照组较低，数据之间差异明显，组间有统计学意义（P＜0.05）。结论：在预防手术室感染中实施院感质控小组干预，能够有效地减少手术室感染的发生率并提高预防质量。

简介：摘要：本文深入研究了300MW火电机组化学专业水质控制与处理技术，分析了机组运行过程中水质的关键参数及其影响。探讨了化学水处理技术在水质控制中的应用，包括水的净化、除盐、防垢等方面。通过实践案例，评估了不同处理技术的效果，并提出了优化建议。本文旨在为火电机组的水质控制提供理论支持和实践指导。

简介：摘要

简介：摘要：在高中课堂中，越来越多教师开始选择小组合作的教学模式，这种教学模式不仅可以激发学习兴趣，提高学生积极性和主动性，还可以锻炼学生的沟通能力和团队协作能力，促进学生全面发展。本文将结合高中数学教学中的具体案例，分析小组合作在教学中的实践应用和效果。

简介：摘要：在分析初中数学教育中小组合作学习模式的应用。探讨小组合作学习模式在初中数学教育中的优势，包括增强学生的合作意识、培养学生的沟通技巧等方面。并提出相应教学策略，本文为教师和学生提供参考和借鉴。

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简介：摘要：目的 深入化的研究院感质控管理对消毒供应室护理质控的影响。方法 本研究中将本院消毒供应室的42名工作人员纳入为研究对象，实施电脑随机法将患者分为比较组（n=21）和研究组（n=21）。比较组中使用常规管理，研究组中使用院感质控管理，对两组质控评分和院感率进行比较。结果 研究组当中的清洗、包装、回收以及灭菌在内的质控评分度高于比较组；研究组当中的院感率低于比较组，数据对比意义明显（P＜0.05）。结论 在消毒供应室中采取院感质控管理方式可对科室内的工作质量进行提高，减少院感率。

简介：【摘要】目的 探讨在消毒供应室护理管理中应用全程质控管理模式对护理质量的影响。方法抽取2021年10月-2022年9月本院消毒供应室使用的医疗器械460套作为对照组，采取常规质量管理模式，抽取2022年10月-2023年9月本院消毒供应室使用的医疗器械460套作为观察组，采取全程质控管理模式。分析两组医疗器械的感染情况、损害情况与质量管理情况。结果 对比两组医疗器械的质量管理情况，观察组的清洗合格率、灭菌合格率、包装合格率、存放合格率更高（P＜0.05）。结论  在消毒供应室护理管理中应用全程质控管理模式，可以提升医疗器械的护理管理质量。

简介：摘要：目的：探究在输血治疗中应用基于全程质控模式的输血检验流程的效果。方法：选择2020年4月-2023年5月在医院接受输血治疗的患者30例，按随机法分组，对照组15例常规输血检验流程，研究组15例基于全程质控模式的输血检验流程，比较两组输血质量、输血不良事件发生情况与患者的输血满意度。结果：研究组输血前检查、输血指标符合度、标本采集准确度、输血过程记录等输血质量评分均较对照组的高（P<0.05）。研究组患者的输血不良事件发生率明显低于对照组（P<0.05）。研究组患者的输血满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论：在输血治疗中应用基于全程质控模式的输血检验流程的效果显著，可提高输血质量，降低输血不良事件发生风险，从而提高患者输血治疗的满意度，值得推广。

简介：

简介：摘要：在当前新时期课程体系改革优化的背景下，初中体育教学工作面临着新的机遇与挑战，同时由于目前人民健康意识的提升，越来越多的人认识到体育锻炼对体能素养提升的重要价值。而若想使学生切实掌握体育锻炼技巧，养成良好的体育锻炼习惯，就需要体育教师借助科学的教学活动切实培养学生的体育意识与能力。但是，对于初中阶段的学生而言，由于其个体化差异，每名学生在体育课中的表现均不尽如人意，同时一些教师采用的“统一化”教学模式缺乏科学性，难以激发学生参与体育锻炼的热情。为此，广大体育教师应当切实关注合作学习工作的开展，为学生构建良好的体育课堂环境。

简介：摘要：新专业标准下，学前教育专业的课程设置和实施要求更加注重与幼儿实际教育工作的紧密结合。除了传统的幼儿教育理论课程外，还加强了实践性课程的安排，如幼儿行为观察与评估、幼儿保育实践技能等。教育实习也成为课程设置的重要组成部分，通过校内的实习和社会实践，使学生对幼儿教育实践有更深入的了解和实际操作经验。新专业标准的实施要求督促学前教育专业更加贴近实际需求，加强学生的实际操作能力培养，以适应未来幼儿教育事业的发展趋势。

简介：摘要：随着社会对幼儿教育的关注度越来越高，幼儿保育专业成为了当前许多家长和学生首选的专业对象。晚自习作为中职学校教育的重要组成部分，对于学生的专业发展、习惯养成以及综合素质的提升是十分重要的。而中职学校幼儿保育专业晚自习的开展模式是否与新时代中职学生的学习需求和未来发展相契合，也成为了新时期中职保育专业教师必要研究的课题之一。鉴于此，本文首先分析了中职幼儿保育专业晚自习模式现状以及现存问题，之后从“丰富学习内容”“创新学习方式”“加强教育的针对性”三个主要方面，讨论了专业视角下中职幼儿保育专业晚自习模式的优化改革措施，并提出合理建议。

简介：摘要：目前，我国正处于新课改时期，小学数学老师对于教学研究以及探索表现出积极的态度，不断合理改进并优化教学方法。小组合作学习就是新课改下的产物，该方法能够将学生的主体地位充分凸显，学生成为课堂的主人，全面营造数学课堂的教学氛围，小学数学老师也需要强加钻研该方法，积极掌握该方法的具体路径以及有效策略，帮助提高数学课堂教学水平。

简介：摘要：合作学习是当前新课程改革背景下广泛应用于课堂教学实践的教学模式，其通过生生合作、组内合作的形式，有效激发和提升了学生的课堂参与积极性、学习兴趣，在多思维碰撞与经验交互下，学生的核心素养得到了培养和发展，实现了深度学习。就目前教学实际来看，合作学习在高中历史课堂中的应用既有显著的成效，同时也存在一些亟待解决的问题。对此，本文立足于高中历史课堂教学实际，结合相关理论与实践经验，谈一谈小组合作学习模式的完善思路和可行策略，以期为广大一线教师提供帮助。

简介：摘要：小组合作学习是指在小组内进行合作学习，通过组内成员之间的互动和合作，共同完成学习任务。在小学数学教学中，采用小组合作学习模式，可以激发学生学习的积极性，增强学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和创造力。此外小组合作学习还可以促进学生之间的相互合作和交流，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的人际交往能力和沟通能力。本文分析了小组合作学习对学生学习的意义，提出了小学数学教学中小组合作学习模式的运用策略。通过小组合作学习，可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的合作精神和团队意识。

简介：摘要： 本文针对小学开展小组合作学习模式,在实践层面提出了一些具体设计与实施建议。文中首先结合学生认知与心理发展特点,提出了年龄相近、成绩互补的科学分组方式,以及根据个性和能力设置弹性分工的思路。通过设置评比排名、知识竞赛、奖励机制等,塑造一个富有趣味性与竞争性的合作学习环境,以激发小学生的参与兴趣。文章强调教师在引导过程中适时组织、启发和协调的重要作用,通过实例分析了如何帮助学生克服小数运算的理解误区与社交惧怯。总体而言文中运用具体案例,从分组方式、环境创设与师生互动等角度探讨了小组合作模式在小学数学学习中的实施策略。

简介：摘要：小学语文生态课堂小组合作学习教学模式是一种以学生为中心的教学方式，旨在培养学生的语文素养和合作精神。基于此，接下来本文通过对该教学模式进行研究，探讨了其在小学语文教学中的运用和效果。结论表明，语文生态课堂小组合作学习教学模式能够促进学生的语文能力提升，提高学生的学习兴趣和学习动机，实现全面发展。

简介：摘要：随着时代的发展，新课标在不断的改革和推进，传统教学模式不能完全适应现代的小学英语教学，采用创新的合作学习法来引导教学，可以激发学生高效的学习动力，提升学生课堂上的积极性。小学英语教师在教学中要树立正确的观念，重视学生对英语的自主学习和思考能力的提升，完善学生的语感，感受到英语学习的乐趣，让学生在合作学习中改善自己的学习理念，增强英语的听说读写能力。

简介：摘要：以往进行初中英语课堂教学活动时，教师采用单向知识传输教学方法授课，学生时刻处在被动接受知识状态下，很难实现对知识充分把握，还会影响其能力发展。为避免该问题发生，教师应借助小组合作模式，使其学习热情更加高涨。本文将从初中英语高效课堂与小组合作教学模式授课方法进行研究，借助多样化手段强化教学有效性。