简介：摘要目的研究专业小组质控模式在血液净化中心的应用效果。方法2016年7月1日起将我院血液净化中心护士根据自身特点分为感染防控组、安全组、宣教组、生活组、技能组、设备维护组、循证组7个专业小组，明确各自职责，并对第二季度和第三季度的各项指标做对比，并比较前后患者满意度。结果专业小组质控模式实施后，第三季度护理工作评价指标和第二季度差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。实施前后患者满意度差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论专业小组质控模式能显著提高护理工作效率，确保患者安全，提升护理工作人员工作主动性，使整个血液净化中心护理质量达到新的高度。

简介：目的：探讨质控小组管理模式对肿瘤患者PICC护理质量的影响。方法：回顾性分析新昌县人民医院肿瘤科病房收治的100例肿瘤化疗置管患者的临床资料,根据质控小组成立时间不同分为对照组和观察组,比较两组患者的置管情况、并发症发生率及患者的满意度。结果：与对照组比较,观察组患者的PICC置管时间,置管出血量明显降低,留管时间明显延长（P〈0.05）;对照组PICC并发症发生率明显高于观察组（P〈0.05）;对照组患者满意度低于观察组（P〈0.05）。结论：在肿瘤科采取质控小组管理模式,可显著提高肿瘤患者PICC置管护理质量,减少并发症,提高患者满意度,因此质控小组管理模式是一种安全性高、科学有效的护理管理模式。

简介：

简介：摘要目的分析院感质控小组对降低手术室感染的影响。方法将本院手术患者分为2组，对照组采用常规方法护理，观察组成立院感质控小组，观察两组的护理效果。结果观察组环境质量得分（92.76±3.00）分、器械质量（94.85±0.75）分、手卫生管理（93.16±2.60）分、基础护理（95.48±0.16）分、手术室感染率2.33%、患者满意度97.67%、住院时间（3.10±0.15）d。与对照组有差异（p＜0.05）。结论成立院感质控小组，对手术室的环境、器械等因素进行控制，可提高护理质量。对手术室感染率的降低及患者满意度的提高，具有积极意义。

简介：传统的课堂单调乏味,使学生的学习效率低。我在高中英语课堂教学中引入小组合作的教学模式,充分尊重学生在课堂上的主体地位,让学生通过讨论、协商等方式结合学习任务去学习。这种教学模式的应用使得我的英语课堂生动了不少。

简介：

简介：目的:介绍医院处方质控新模式,为提高处方质量提供管理依据。方法:采用回顾性分析方法,将门诊处方全量点评、住院医嘱精细化评估、围手术期预防用药全面跟踪的立体式处方质控结果进行对比,以此来体现立体式处方质控的效果。结果:通过此种模式质控处方后,2017年第一季度的门诊处方和住院医嘱与2016年第一季度对比均得到明显改善,月平均绩效得分分别由248.41、516.21升高至272.78、526.96,Ⅰ类切口围手术期预防用药和住院医嘱点评问题也得到明显改善。结论:通过此种质控模式能够全面提高管理效率和医疗质量,保证了患者用药安全。

简介：摘要目的探讨临床护理病历质量管理的多环节质控模式。方法根据《广东省临床护理文书规范》的要求及本院护理病历评价标准，建立科室护理病历质量管理架构，进行全员培训，全员参与管理，对存在问题进行PDCA循环改进。结果护理病历质量管理的多环节质控模式有效可行。结论护理病历质量管理的多环节质控模式可帮助护士树立正确的安全观，增加她们的责任心，人人参与质控，可有效提高临床护理病历质量。

简介：全国各地都在提倡高效课堂,学习小组的构建是高效课堂正常运行的重要保障,因此建议教师要从自己的教学经验出发,就学习小组的重要性、现状分析出发,为学习小组的构建提供建议。

简介：摘要本文重点介绍了汇流河发电厂水质控制。

简介：摘要初中体育的小组合作教学能够培养学生的合作意识，更好地促进学生的体育学习和进步。在教学过程中，教师应该创设生动的教学活动，不断增强学生的身体素质和运动技能技巧，让学生能够在体育课上收获更多的知识和合作精神。因此，本文主要围绕初中体育小组合作学习模式进行研究与探讨。

简介：摘要小组合作学习模式就是在新时期背景下为了摆脱传统一言堂和满堂灌这种生硬死板的教学方法而进行的教学创新，通过小组合作学习模式的应用能够培养学生的合作精神，能够引导学生对知识进行主动的探究和学习，提高学生在学习当中的主动性。所以本篇文章主要针对小组合作学习模式在初中化学教学中的应用进行相应的探究，以期通过有效的小组合作学习教学方法的开展，不断的优化当前初中化学教学质量。

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简介：摘要近年来，人们不断地对教学模式进行探究，现在都认识到运用使学生更容易接受，以及老师把课本知识的解释与学生相互交流协作结合运用的方式的重要性。这种新的小组合作教学模式受到众多的关注。但是这种教学模式现阶段还达不到预期的效果，其中老师对这种新模式的认识与实际的掌握不充足、不能摆正自己的位置；学生对这种模式的适应能力不足、参与的积极性不高等问题；小组长的协调、组织能力低等问题严重制约着新模式的发展。

简介：摘要目的探析三级质控模式在老年患者安全护理管理中的应用效果。方法采用等距随机抽样法将我院2016年5月~2017年5月收治的70例老年患者分为接受常规护理管理的对照组及接受三级质控模式的观察组各35例，对两组应用效果进行比较。结果观察组意外事件发生率8.57%，对照组意外事件发生率20%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在老年患者安全护理管理中三级质控模式取得的效果更佳，值得在今后临床工作中推广使用。

简介：摘要目的探讨成立老年专业护理小组在降低干部保健老年病科老年患者误吸发生率中的临床价值。方法我科自2017年5月成立老年专业护理小组，采用核心能力本位教育模式对小组成员进行培训，针对老年患者误吸风险，制定预见性的护理措施。结果老年专业护理小组成员经过培训，误吸相关知识掌握情况显著高于培训前，差异有统计学意义（t=6.81，P＜0.001）。结论建立老年专业护理小组，通过培训、给予老年患者预见性防误吸的护理措施，可降低老年患者误吸发生率，提高患者满意度及护士误吸相关知识。

简介：当代大学生具备创新潜力,数学专业大学生专业特点鲜明,结合专业才能更好地培养大学生的创新能力。提出了小组驱动是数学专业大学生创新能力培养的最佳模式,项目驱动是小组驱动的一种表现。探讨了如何操作数学专业大学生创新能力培养的小组驱动模式及要注意的事项。

简介：摘要现在，人们往往称家长对幼儿教育的现象为“幼儿教育小学化现象”。的确，在我国大部分地区这种现象已成为一种普遍问题，比如让孩子在小学前背多少首唐诗，会做多少数学题，会多少英语，会哪种乐器等。有需求必然有市场，于是，近些年全国各地的城市乡村相继开设幼儿兴趣班，帮助家长实现培养孩子的愿望。以至于与很多幼儿园已经把兴趣班作为重要赢利点。

简介：摘要本文针对相当部分技校学生思想素质低、文化基础差、懒惰、厌学等特点，指出采用常规的、照本宣科的教学方法，很可能收不到预期的教学效果。本人在教学实践中注意总结经验，努力寻找新的教学思路，针对不同的教学内容，运用不同的教学技巧。实践证明灵活运用倒叙、插叙、衬托等形式引入具体事例进行启发式教学，可以化解教学过程中出现的诸多问题，有利于提高教学质量。

简介：摘要目的探讨“4+3+1”质控模式在提升医疗质量、优化服务流程中的作用。方法制定“4+3+1”质控标准及要求，制作质控模版和清单，组织对重点人群培训和开展现场模拟演练，制定督导考核标准，质控专家一对一实战指导，各层级按标准督导考核。结果实施“4+3+1”质控模式后，医疗质量指标、病人满意度较前明显提高，医疗服务与安全监测指标、纠纷投诉明显降低。结论“4+3+1”质控模式在医院医疗质量管理中能及时发现问题并进行整改，能有效提升医疗质量，促进医疗质量管理、服务水平的持续改进和提高。强化医务人员的质控意识，规范全院质控流程，提升质控文化内涵。