简介：摘要目的探讨专业小组质控模式在血液净化中心质量管理中的应用效果。方法本研究将2018年1～6月血液净化中心的管理阶段作为对照组，2018年7～12月组建了专业小组进行质量控制阶段作为研究组；研究组由血液净化中心护理人员组建为1个管理组和7个专业小组(生活小组、安全小组、技能小组、感染防控小组、宣教小组、循证小组及设备维护小组)。明确指定各小组的护理管理内容和职责，采用追踪法评价两个阶段的血液净化中心管理效果。结果研究组护理质量及满意度评分均显著高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。研究组的血液净化中心各项考核评分及总分均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用专业小组质控模式，能够明显提高血液净化中心的护理管理质量，强化护理人员的责任意识，提高护理效果，确保患者安全。

简介：【摘要】 目的 研究质控小组联合专业小组在手术室护理质量管理中的应用价值。 方法 选取 2019年 5月 -2020年 5月我院 84例妇产科手术患者，行手术室常规护理质量管理的 42例为普通组，增加专业小组、质控小组的 42例为研究组，对比护理质量及医生满意度。 结果 研究组卫生管理评分（ 97.12±1.07）分、感染控制评分（ 96.26±1.39）分、仪器设备评分（ 96.73±1.82）分、护理文书评分（ 97.08±1.48）分高于普通组， P<0.05。研究组医生满意度（ 92.86%）高于普通组（ 71.43%）， P<0.05。 结论 在妇产科手术室护理质量管理中成立专业小组及质控小组后，手术室护理质量提升明显，且医生满意度较高。

简介：摘要：目的研究了解护理专业中高职学生对课堂教学的学习体验，为中高职贯通培养模式提供实践数据。方法围绕护理专业中高职贯通培养课堂教学的学习体验，采用半结构式访谈法对10名学生进行访谈，利用分析法对访谈资料进行分析。结果（1）分段、渐进地学习专业知识与学生的学习能力相适应；（2）专业能力的逐渐提升通过不同课程之间的贯通培养与递进、相同课程内容深度与广度的贯通培养与递进两种方式实现；（3）中高职学生在教学内容、教学方法、师生关系方面的要求不同。结论中高职贯通培养模式有利于对应生源的专业成长，教学标准及相关制度的建立是课堂教学发展的基础。

简介：摘要：目的：为了深入研究在科室护理管理中应用质控小组后患者对科室护理工作的满意度。方法：随机选取我院2020年3月至2020年9月康复科、针灸科、内科、门诊等科室的104名患者分别应用质控小组管理和常规质控管理开展科室护理管理，对比不同时期患者对于科室护理工作的满意度。结果：干预后，患者对科室护理工作的满意度显著优于干预前，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床在科室护理工作中应用质量控制措施，有利于提高科室工作质量，故方案值得推广。

简介：摘要：目的：探析妇产科质量管理中实施质控小组的作用。方法： 选取 2019 年 我 院妇产科实施质控小组管理前后的患者各 32 例分别为常规组和质控组，观察实施质控小组管理前后的护理质量及患者对护理的满意度。结果：实施质控小组管理后，护理质量显著改善（ P ＜ 0.05 ）；患者对护理的满意度明显提高（ P ＜ 0.05 ）。结论：质控小组应用于妇产科质量管理中，不仅可提高护理质量，还可改善患者对护理的满意度，有助于激发护理人员的工作热情。

简介：【摘要】目的：探讨专业护理小组模式在眼科手术管理中的应用效果。方法：2017年1月开始实施专业小组管理模式。结果：专业分组后护理质量管理目标明确，充分发挥潜能，对本组专业有更深层次认识；结论：组长负责制的专业护理小组管理模式是适应护理人才培养、保证护理质量持续改进的手段，是一种行之有效的手术室质量管理方法。

简介：【摘 要】目的：分析医联体护理专业小组社区糖尿病个案管理模式效果。方法：抽取2019年1月至2020年9月社区医院收治的62例糖尿病患者，随机编号法纳入个案组与常规组（n=31）。常规组执行常规管理，个案组由医联体护理专业小组为病例实施个案管理，比较病例的血糖控制效果及生活质量。结果：管理后个案组病例的空腹血糖、餐后2h血糖指标均相对较低，优于常规组（p＜0.05）。个案组病例的生理机能、心理健康及躯体疼痛分数均高于常规组，差值比较有统计学意义（p＜0.05）。结论：医联体护理专业小组可改善糖尿病患者的血糖指标，提升其生活质量，干预价值较高。

简介：摘要： 国家经济快速发展，公路的建设也取得了重大进步，但是高速公路的建设质量依然面临着众多问题。本文主要根据高速公路路基病害问题进行分析，阐述了路基问题产生的原因和造成的影响，并得到了有效地改善措施和加强管理控制的方法策略，希望可以对国家公路建设事业做出贡献。 

简介：摘要 ：国家经济快速发展，公路的建设也取得了重大进步，但是高速公路的建设质量依然面临着众多问题。本文主要根据高速公路路基病害问题进行分析，阐述了路基问题产生的原因和造成的影响，并得到了有效的改善措施和加强管理控制的方法策略，希望可以对国家公路建设事业做出贡献。

简介：摘要：初中教育是学生学习生涯当中非常重要的阶段，在整个学习过程当中起到了良好的承上启下作用。在班级中应用小组合作模式进行管理，教师要引导同学们熟悉并掌握小组协作学习能够共同进步的方法 ,同时小组学习中要重视对小组长能力的培养。

简介：摘要：小学数学的教学目标不仅是向学生教授基本的数学知识，而且还在于从小学阶段就培养起学生的数学思维能力，挖掘学生的特点，让学生能够逐渐具备独立思考能力等。本文将探讨小学数学小组合作教学模式，因为小组合作模式可以提高学生的学习积极性，使学生在与他人的交流与合作中获得学习的乐趣，提升学生的学习效率，促进他们对数学知识的掌握。希望本文讨论的内容能够对广大同仁有所帮助。

简介：摘要：校园足球是在校园内依据青少年学生的身心特点，以足球为主要身体练习手段，通过多种以足球为形式所进行的有计划、有组织的教育活动锻炼身体，增强体质发现广大学生对足球兴趣。以足球课余锻炼为手段，培养学生的足球技战术能力培养学生对足球的兴趣，再以竞技足球比赛为纽带，反馈足球技战术能力水平塑造足球兴趣，为中国足球人口提供后备人才储备，达到终身足球的最高目标。近年来，校园足球事业取得了积极进展，体制机制不断完善，发展模式不断创新，青少年足球人口不断扩大。但总体上看，发展还是比较缓慢，发展不平衡，有待于我们一线体育教师和足球教练员的努力！在校园足球教学当中，教师对小组合作学习方法的运用，具体来说要科学地进行小组分配，合理设置合作学习任务，要提供更多自主的时间和空间，这样的教学方式更加符合足球运动教学的特点，从而切实提高足球教学的质量。本文主要围绕小组合作在校园足球教学中的运用策略进行了思考，以供参考。

简介：摘要：随着经济的不断发展，很多先进的技术被应用到初中数学教学中，使得初中数学教学方法及模式得到完善和创新，提高了初中数学教学质量。小组合作模式就是现时代较为先进的一种教学模式，已经在初中数学教学中得到了应用，对学生数学实践能力、问题解决能力等均起到了促进作用，所以将小组合作模式应用于初中数学教学中是非常必要和重要的。

简介：摘要：随着经济的不断发展，很多先进的技术被应用到初中数学教学中，使得初中数学教学方法及模式得到完善和创新，提高了初中数学教学质量。小组合作模式就是现时代较为先进的一种教学模式，已经在初中数学教学中得到了应用，对学生数学实践能力、问题解决能力等均起到了促进作用，所以将小组合作模式应用于初中数学教学中是非常必要和重要的。

简介：摘要：新课程改革背景下初中数学的教学模式也随之被革新，培养学生的思辨能力成为初中数学教师的教学目标之一，在学生养成独立思考能力的基础上培养学生自主探索能力已成为每位初中数学教师期望达成的理想教学成果。因此教师在设计教学方案的过程中会综合考量学生的实际情况，以夯实学生的数学基础知识为教学原则制定一系列行之有效的教学策略，本文中教师主要以思考能力、讨论规则、学会总结这三项内容为切入点对初中数学融合小组讨论教学模式策略进行具体说明。

简介：摘要 ：小组合作教学随着教学模式的不断深化改革，已经在小学课程教学中变得尤为重要。而将小组合作模式应用到小学数学中，能够不断提升学生学习兴趣，提升学生之间合作能力、学习能力，从而提升学习效率。

简介：摘要：在特教班级管理工作中，班主任工作是教育教学中一项非常复杂而又艰巨的工作，班主任管理班级中的所有事物，发挥了领导作用。做好班级管理不仅关系到残疾学生的健康成长，也对提高教学质量有很大的关系。为了更好的对特教班级进行管理，开始应用小组模式进行班级的日常管理，全面提高特教班级的管理水平，本文对小组模式在特教班级管理中的具体应用进行了详细分析，旨在提高特教班级的管理质量和效率，推动学生的健康发展。

简介：摘要：中职的学生在面临未来方向时主要有升学或者就业两条路可走，在学校里认真学习，提高文化水平，以面对日后的升学考试，或培养自身的实用性和技术性能力，为毕业后的就业做准备。但无论是哪条路都需要在提升自身入手。秘书职业因具有其专业性，中职文秘专业在进行教育及创新时应当以提升学生自身综合素质为主要目标，培养出适应时代的高水平秘书人才。在此基础上，来对中职文秘专业现下教育模式及对创新符合秘书职业社会需求的教育模式进行探究。

简介：【摘要】量化考核是班级管理中学生评价的重要手段，小组管理是班级管理的常态形式。在班级统一的量化考核机制下，推行小组管理，尝试两者融合的班级管理模式，在助推学生综合素养提升，增强班级管理特色与效能方面，有良好效果。

简介：摘要：有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。本文通过三个教学活动案例讲述以小组合作形式组织教学活动，可以使课堂更加高效。