简介：摘要目的对院感质控小组在降低中晚期肿瘤患者手术室感染发生率方面的作用进行综合评价。方法将我院2013年1月-2014年9月收治的279例中晚期肿瘤患者按入院时间分为对照组（n=144）和干预组（n=135），成立院感质控小组，对院内尤其手术室内的人员、环境、物料进行监控和管理，确保符合无菌操作的要求，并对实行院感质控小组管理模式前后中晚期患者手术室感染的发生率、患者生活质量（QOL）和患者满意度等指标进行比对。结果实行院感质控小组管理模式后，干预组患者满意度为95.56%，与对照组相比具有统计学差异。结论院感质控小组的管理能显著降低手术室感染发生率，对院内感染的预防和控制具有重要的临床意义。

简介：摘要目的探讨成立老年专业护理小组在降低干部保健老年病科老年患者误吸发生率中的临床价值。方法我科自2017年5月成立老年专业护理小组，采用核心能力本位教育模式对小组成员进行培训，针对老年患者误吸风险，制定预见性的护理措施。结果老年专业护理小组成员经过培训，误吸相关知识掌握情况显著高于培训前，差异有统计学意义（t=6.81，P＜0.001）。结论建立老年专业护理小组，通过培训、给予老年患者预见性防误吸的护理措施，可降低老年患者误吸发生率，提高患者满意度及护士误吸相关知识。

简介：摘要康复治疗专业教学作为现阶段康复医学教育的主要内容与任务，其中康复治疗专业人才已难以满足当前康复医疗事业快速发展需求，因此专业人才的培养十分重要。针对医学院校中的康复治疗技术教学，必须改进传统教学方式与教学理念，从而培养专业性强和素质高的康复治疗师，推动康复治疗技术的进一步发展。

简介：摘要目的探讨利用病人数据进行室内质量控制的方法—病人数据均值质控法(averageofnormals,AON)在临床化学实验室室内质量控制中的应用价值。方法采用AON判断病人数据均值质控法(AON-QC)在临床化学实验室室内质量控制中的应用价值。结果病人数据均值质控法可以同时对系统误差和随机误差进行监测。结论病人数据均值质控法在检测系统存在较大系统误差和随机误差上与常规室内质控一致性很好,对临床化学实验室室内质量控制有一定的辅助作用。

简介：摘要目的探讨ICU三级护理质控目标管理的效果。方法2014年7月-2016年6月期间，选取56名ICU专科护理人员作为调查研究对象，比较实施三级护理质控目标管理模式前后的ICU护理质量。结果与实施前相比，实施三级护理质控目标管理模式后的基础护理、急救物品、专科护理、特殊护理、病区管理等各项ICU护理质量评分均高于对照组（P＜0.05）。结论三级护理质控目标管理模式在ICU的实施取得了显著的效果，建议在临床上予以推广。

简介：摘要目的探究三级质控模式于老年患者安全护理管理中的临床应用价值。方法择取2015年12月到2016年12月期间收治的40例老年患者，设其为对照组，此期间医院尚未在安全护理管理中应用三级质控模式；择取2017年1月到2018年1月期间收治的40例老年患者，设其为研究组，此期间医院开始在安全护理管理中应用三级质控模式。为两组老年患者进行护理意外事件发生率的对比。结果研究组的护理意外事件发生率为2.5%（1/40），对照组的护理意外事件发生率为22.5%（9/40），研究组低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在老年患者的安全护理管理中为其应用三级质控模式可以有效预防护理意外事件的发生。

简介：

简介：摘要本文主要介绍根据《全国艾滋病检测技术规范》（2009版）自制乙肝弱阳性质控品时的体会。在用上科华公司生产的试剂盒（ELISA法）进行

简介：摘要加强高职护理专业《临床营养》课程教学，促使护生掌握必要的临床营养知识，提高医护人员的综合素质。本文从精选教材，改进教学方法，注重实践技能培养，完善考核方式等方面进行探讨。

简介：摘要目的研究护理管理中质量控制小组管理模式应用分析。方法选取我院手术室2015年度护理中开展质量控制小组管理模式的这一阶段作为试验组，2014年度在手术室护理中未开展质量控制小组管理模式的阶段作为参照组。结果对比实施后(2015年)与实施前(2014年)的实验结果，护理质量以及病人的满意度，发现有明显差别(P<0.05)，具有统计学上的意义。结论实施护理管理中质量控制小组管理模式的目的在于使患者在生理、心理、社会适应性上达到最愉快的状态，使其对治疗充满信心，易于接受。因此，在完善治疗方案的同时，积极配合护理管理中质量控制小组管理模式，可有效提高治疗效果，缩短治疗时间，显著提高患者满意度，提高了患者的生活质量，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨更为有效、可行、科学的病房管理方法，提高患者住院满意度，缩短患者平均住院日，促进患者的快速康复。方法在科室设立2个医疗护理小组，充分应用医护协作模式的协作机制，如共同查房，共同对患者予以健康指导，医护每天双向反馈患者住院期间治疗及护理存在的问题及共同讨论解决方法等。结果随机抽查80名住院患者满意度，其中对医护服务满意度为95.7%，健康教育指导掌握率为94.3%，医护技术满意率为95.3%，并统计患者平均住院日缩短为10.3天。观察组与对照组比较差异有显著意义（P<0.05）。结论骨科病房应用医疗护理小组模式的工作机制，可以建立医护之间快速有效的沟通，及时发现患者病情变化，提高医护人员的工作效率及技术，提高患者住院满意度及缩短患者平均住院日，促进患者的康复。

简介：摘要目的探讨产科一级质控在医院三级质控管理中的作用。方法以产科为研究对象，收集信息管理系统中有关产科一级护理质控的信息进行回顾性调查分析。结果将质控检查标准项目的条数与其扣分频次进行平均，通过χ2检验，差异有统计学意义（P<0.05）。说明产科病区一级护理质控组在医院三级护理质控体系中效果显著。结论我科一级质控的做法达到有效管理科室、有效改进护理质量、有效提高优质护理服务质量、有效减少产科医疗护理纠纷的目的。

简介：摘要目的总结伤口造口小组皮肤护理管理模式在我院的实践经验，分析其效果。方法成立造口伤口皮肤护理管理小组，确定小组成员职责，全程参与压疮患者和压疮高危患者的管理。比较建组前后1年内各项指标。结果建组后，我院压疮高危患者压疮发生率得到显著降低，院外带入Ⅲ期压疮治愈率及压疮高危患者对护理工作的满意度均显著提高（P＜0.05）；病房联络员对压疮知识掌握程度显著提高（P＜0.05）。结论在皮肤护理管理中引入伤口造口小组模式可提高护理人员的造口伤口护理知识及患者的护理满意度，提升全院皮肤管理的护理质量。

简介：摘要目的对室内质控进行分析总结，以便更好服务临床。方法回顾我科2012年全年生化室内质控，在完全按照卫生部的实验室管理办法的要求及结合1/3的CLIA88规定的CV值来确立各个项目的变异系数及标准差。结果采用卫生部的实验室管理办法的要求及结合1/3的CLIA88规定的CV值来确立各个项目的变异系数及标准差能满足临床对检验质量的要求。结论室内质控要结合本科室实际，以能满足临床为金标准。

简介：摘要目的临床检验质控图是记录实验过程、判定实验结果准确性的重要依据。方法其绘制过程比较繁杂，需填写一般资料，数据，描点，连线，计算数据等。其中平均值（X）、标准差（s）、变异系数（CV%）的计算更加复杂1。结果由于MicrosoftExcel在各领域日常办公中的广泛应用，它能够便捷地绘制各种图表和自动计算生成数据。结论笔者运用MicrosoftExcel的基本统计学功能绘制临床检验质控图既简单又快捷。只要有一台安装有Execl的电脑即可制作。

简介：摘要目的探讨在护理质量管理中实施专项责任和个案追踪联合质控模式的价值。方法在2017年1月到2017年6月期间选取40例来我院住院治疗的患者作为参照组，参照组未实施质控模式，在2017年7月到2017年12月期间选取40例来我院住院治疗的患者作为实验组，实验组实施专项责任和个案追踪联合质控模式。分析两组实施前后患者对各项护理工作的满意度以及护理质量评分。结果相比于实施前，实施后住院患者对各项护理工作的满意度以及护理质量评分明显较高，组间数据对比差异性显著（P＜0.05）。结论在护理质量管理中实施专项责任和个案追踪联合质控模式，可合理利用护理人员，使护理质量得到明显提升。

简介：摘要目的应用小组制模式在手术室进行护理查房，探讨小组制模式护理查房对提高手术室护理质量，提升手术室护士素质的作用。方法拟定病例，以小组制负责演示手术室护理查房的形式进行。结果应用小组制模式在手术室进行护理查房，增加组员的参与感，培养团队的协作精神，激发学习兴趣，加深理解和记忆。结论小组制模式护理查房，有助于提高手术室护士的综合素质。

简介：摘要探究院校合作人才培养模式是高职院校人才改革的重要切入点。文章通过对国内外“校企合作”模式的回顾、现状分析的追述，对进一步在高职护理专业完善“院校合作”模式的改革进行相关的探索。

简介：摘要目的探讨质量控制小组管理模式在手术室护理管理中的应用方法，观察应用效果，为手术室护理管理实践提供参考。方法自2017年7月起到2017年12月，在我院手术室护理管理当中应用、实施质量控制小组管理模式，统计手术室不良事件发生率、物品交接不清发生率以及首台手术准点开台率、手术安全核查合格率、护理文书书写合格率。并与2017年1月到6月期间，传统手术室护理管理模式下的相应指标进行对比。结果与传统模式相比，运用质量控制小组管理模式，手术室不良事件发生率、物品交接不清发生率显著降低，首台手术准点开台率、手术安全核查合格率、护理文书书写合格率明显升高，各项指标对比差异具有统计学意义。结论质量控制小组管理模式的应用，可有效提高手术室护理管理质量，保障手术患者安全。

简介：摘要本文根据制药工程领域专业学位硕士对人才培养目标的定位，从研究生培养过程中教学大纲的制定，理论和实验教学的改革以及实践基地的建立各个方面进行研究，构建制药工程专业学位研究生产学研相结合方式的新型教学模式。