简介：摘 要：随着新课程改革深入推进，“学习任务群”的教学概念逐渐被广大教育工作者所接受和认可。在小学语文教学体系中，阅读教学环节占据很大比重，为了能够有效提升学生阅读能力，那么就需要教师通过“学习任务群”来开展群文阅读教学活动，保证群文阅读教学的效果和质量。本文主要分析了学习任务群背景下小学群文阅读的意义，并提出几点有效的教学策略，以供参考。

简介：摘要：学习任务群是深度学习的一种有效方式，具有学习的内容和深度、情境真实性等特征，因而，在进行学习任务群的过程中，教师应积极转变教学观念，更新教学手段，从而提升教学效果。基于此，本文首先阐述了学习任务群概述，其次分析了学习任务群在小学语文教学中的现状，最后探讨了学习任务群在小学语文教学中的方法，以供参考。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出：语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展。由此可见，小学语文单元教学需要整合整个单元的内容，整体设计结构化的教学活动，以学习任务群的形式呈现，落实核心素养。

简介：摘要：“学习任务群”指的是运用整合情境、方法和内容等途径，引导学生高效学习。小学群文阅读从单篇讲解转向于集群式讲解与探索学习，备受教育界的瞩目，丰富学生自身的语言体验。基于学习任务群背景，本文分析了群文阅读和学习任务群二者的关联，提出群文阅读设计的几种策略和案例，最后探讨小学语文群文阅读的实践方法。

简介：摘要：教育改革进程推行至今，教育理念的革新以及教学方法的创设为各个阶段学生的成长进步提供了有效的辅助。随着教育改革的深化，学生综合素养的提升俨然已经成为当前教育开展的重要目标。小学阶段作为学生成长进步过程中的基础夯实阶段，不仅是学生综合能力提升的黄金时期，更是学生自身知识面拓展与夯实的关键阶段。语文学科作为国语教育的重要组成部分，在小学生成长进步过程中的重要性是不言而喻的。随着知识的增长，如何构建清晰的知识框架与体系成为小学语文教师教学开展的新方向。学习任务群以学习任务为载体，关注学生更方面知识的整合，以提升学生语文核心素养为目标，成为当前小学语文教学的重要方式之一。本文就此展开论述。

简介：摘要：本文立足于初中语文教育实践，从“紧扣语文学科工具性特征”“立足语文学科人文性色彩”以及“满足学生长远发展的需求”这三个方面入手，针对初中语文单元学习任务群总学习目标的设计策略及其路径进行了细致阐述。

简介：摘要：基于学习任务群的写作教学中，强调任务提炼，重在生成驱动性任务；借助阅读和活动，强化任务驱动作用，意在有效推进写作学习；从任务驱动迈向任务解决，旨在培养指向问题解决的写作能力。

简介：摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的颁布标志着语文教育课程改革的进一步深化，其新概念“学习任务群”的出现，更是成为引领新一轮改革有效落实的关键。对学习任务群进行透彻的理解和研究，于深化语文教育改革与实践具有重要意义。

简介：摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的颁布标志着语文教育课程改革的进一步深化，其新概念“学习任务群”的出现，更是成为引领新一轮改革有效落实的关键。对学习任务群进行透彻的理解和研究，于深化语文教育改革与实践具有重要意义。

简介：摘要：教育系统的不断完善，提升了教育教学的质量。随着课程改革的推进，基于课标的教学成为近年研究热门主题。教师如何提高课标意识成为研究者关注的焦点。基于课标理念的教学方法运用能力是教学能力突出表现，教学目标要在教学方法指导下进行，研究小学语文教学方法创新是课标对教学方法变革的诉求。新教学理念与教学方法是实施课程变革的主要因素，创新教学方法是实施新课改的主要因素，课程标准制定后首先要考虑在课堂教学中实施的方法，课标思想理念应通过教学方法在课堂教学中体现。教师落实课标中要依据学生情况选择适当的教学方法，教学方法选用有助于学生自主合作探究学习方式形成，了解小学语文教学方法运用现状是对新课改实施情况的反馈。深入研究小学语文教学方法创新实践具有重要理论现实意义。

简介：摘要 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群的教学理念，义务教育阶段的教师要学习并掌握新理念，以便于学生更好地衔接高中课程的学习。在学习任务群的教学中要基于单元下开展情境式教学，同时教师要扮演好“引导者”的角色。

简介：摘要：在新时期新形势下，小学语文高效课堂的构建逐渐引起了广大教师的认可与重视，并且也逐渐成为了培养学生良好学习习惯，充分激发语文学习兴趣的有效途径和提升语文鉴赏能力的重要依托，小学阶段的语文知识是诸多语文知识、语文素养的奠基，对学生后续知识内容的积累、掌握、运用的意义非凡，因此构建语文任务学习群，打造高效课堂，成为广大语文教师的努力方向。

简介：【摘要】根据新课程标准的要求，笔者以《乡愁情怀  揭苦引救》——鲁迅《故乡》主题探究课堂为例来进行学习任务群视角下鲁迅作品课堂教学研究，试图以情境、实践、综合教学为主线，构建学习任务群，以此帮助学生顺利完成鲁迅作品《故乡》的主题探究，达成学生核心素养的培养。

简介：摘要:近些年来，伴随着新课程改革的进行，教学形式正在发生着天翻地覆的变化，从而演变出许多新的教学形式与教学内容。而学习任务群也是新课程改革下的新鲜的产物，其本质上是有许多学习任务组成的，具有相对的稳定性与深度。但由于在进行学习任务群的设计时，仍然存在着些许的问题，这就导致学习任务群的设计让人充满了质疑。基于此，本文将以语文学习任务群的设计路径为出发点，探析其中的不足与弊端，为语文学习任务群或是其他任务群提供借鉴和经验。

简介：摘要：近些年来，伴随着我国改革开放的历史背景，推进了各个领域的发展得到了前所未有的提高，尤其是随着我国教育事业蒸蒸日上的发展趋势，在初中新课标要求下，语文教师要关注学生核心素养的培育问题，优化语文教学实践活动，注重核心设计学习任务群。群文阅读的整合理念、任务驱动原理及多文本组合与学习任务群理念相得益彰，二者的共同性目标及联系性教学实施方式为以学习任务群为引领的初中语文群文阅读教学模式的构建提供了可能性。

简介：摘要：在新时代大背景的冲击之下，我国的教学教育方式也在随着时代进步而不断的进行着创新改革。群文阅读的简述就是将教与学相融合，老师带领学生将单个或者是多个议题，文章进行合理的归纳，随后围绕着文本内容进行阅读和理解，概括出核心思想，最终共识达成一致的一种新兴教学理念。这种教学方式的变革经过多次实践，现在普遍在各大初中校区施行。

简介：摘要：在高中语文教学中运用“群文阅读”教学法，需要教师针对学习任务群进行深入分析。基于学习任务，让学生在完成学习任务的过程中达成语文阅读目标，有效提升学生的阅读理解能力。本文即基于学习任务群针对高中语文“群文阅读”教学进行研究和分析。

简介：【摘要】语文学习任务群是基于语文语言学习创新的一项重要课程建设内容，学习任务群将任务作为学习导向，以课本文章内容作为教学载体，打破传统的语文线性教学模式，更加注重过程导向的语文教学，注重培养学生的语文核心素养。学习任务群的出处以及相关研究还存在很多薄弱环节，长期从事语言听说读写教学的教师也对于新学习任务群的教学模式显得束手无策，因此探寻语文学习任务群的应用策略，提高语文学习效果成为当前亟待解决的问题。

简介：摘要：新课改背景下的高中语文教学活动更加关注学生核心素质的发展，作为语文教学活动的重要组成，群文阅读能够让学生在有限的时间内浏览更多的阅读素材，使阅读活动更具效率。为了使阅读活动能够顺利开展，教师在课前进行阅读选材，结合文章的写作手法或情感表达等共同之处进行组合阅读，学生的整体思维观初步形成。随着信息技术逐渐走入教学课堂，学习任务群的出现搭建了教师与学生互动的桥梁。教师利用学习任务群合理安排活动进程并及时处理学生反馈意见，群文阅读活动更具效率。

简介：摘要：小学语文教师采取有效措施来推动语文阅读课程的创新改造，不仅可以积极响应新课改的教学要求来提高教学效率，培育学生的阅读学科思维和阅读学习能力，而且，可以利用学习任务群的教学模式，通过任务指导和小组合作来提高学生群文阅读的学习效率。群文阅读的教学模式与学习任务群相结合，能够充分集中学生的阅读学习兴趣，科学分配学生的阅读任务来提高学习效率。本文将结合学习任务群为小学语文群文阅读教学提供的优势条件展开分析，重点探究具体的阅读教学实践策略。