简介：摘要：放射医学影像检测在临床中属常用检测方式，开展检测时，采用放射性仪器对患者病灶组织实施扫描，能够在无创情况下采集病灶组织图像，以此作为临床诊断疾病的重要依据。放射医学影像检测实施后，医生通过阅片即可判别患者所患疾病类型，但通过对既往检测患者发现，影像胶片的打印对患者等诊时长具有一定影响性。当前临床就诊人数较既往明显增多，影像胶片打印量也显著升高，对于医院而言，打印机器维护、胶片使用量增加，均会加剧医院资源消耗。与此同时，受打印机器使用时长影响，在胶片打印过程中，会对图像清晰度、图片质量等造成干扰，由此使医生在阅片期间遗漏细小病变，造成疾病漏诊及误诊情况发生，对患者疾病诊断、临床诊疗工作开展等方面带来明显影响。无片化技术作为医疗科技发展的新型产物，在临床开展放射医学影像检测过程中，通过对扫描所得图像进行处理，经由网络及移动存储设备对图像进行数字化传递，以此缩短检测后的出片耗时，避免资源浪费情况发生，保障影像学检测所采集图像清晰度，具备诸多优势。

简介：【摘要】目的：观察阴道炎治疗前后阴道菌群的变化情况。方法：针对100名阴道炎病人进行研究。将全体病人通过随机法分到对照组和研究组，每个组分别有50名病人。其中对照组采用甲硝酸溶液对病人的阴道和外阴进行冲洗，同时把甲硝唑栓放到阴道当中。而研究组则采用乳杆菌活性胶囊进行治疗。对比研究组和对照组治疗阴道菌群前后的检出情况和疗效。结果：治疗后，研究组革兰阳性杆菌数比治疗前明显要多，而对照组菌群数量显著减少。研究组和对照组差异显著（P0.05）。结论：对阴道炎的治疗，在采用抗炎药物的同时，还要让阴道具有良好的菌群环境。同时在清除掉病菌的基础上，应保证具有足够的正常菌群，以防止受到二次感染。

简介：【摘要】目的：探讨对于偏瘫患者早期重视并开展肩周肌群训练对于肩痛的影响。方法：选取2020年4月至2021年12月偏瘫68例患者。常规组采用传统治疗及护理措施。实验组在采用传统治疗及护理措施同时早期重视偏瘫侧肩周肌群训练。对比肩痛发生率与严重程度。                                                                                                         

简介：

简介：摘要：舌苔菌群作为口腔微生态重要组成部分，在舌象发生变化时，口腔菌群亦随之变化。中医舌象的实质，在某种意义上是舌色、舌形、苔色与苔质综合体现，是中医四诊不可或缺的部分。当前，众多专家学者对不同舌象菌群结构的研究各有千秋，相关研究表明舌苔菌群的变化（或特点）与疾病具有相关性，从而以期依据舌苔菌群的变化，在疾病的发生、发展过程中寻求确切的临床指导意义，但其具体机制仍亟待研究并明确。

简介：【摘要】目的：分析任务导向性功能性训练对脑卒中偏瘫患者肢体功能的改善效果。方法：将院内近期内（2020.1-2022.8）收治的脑卒中偏瘫患者为观察对象，共44例，按照随机数字表法分为观察组与对照组，比较两组训练后的FMA评分。结果：训练前两组FMA评分无差异（P＞0.05），训练后比较FMA评分可见，观察组更高，对比有差异（P＜0.05）。结论：在卒中偏瘫患者的临床治疗中对患者用任务导向性功能性训练可显著提高患者肢体功能，值得推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探究案例及任务驱动教学法应用于神经外科临床带教中的效果。方法：选择2021年1月至2021年12月我院神经外科临床实习生为研究对象，人数20人。随机数字表法分组，对照组10人进行常规带教，试验组10人给予案例及任务驱动教学法。比较考核成绩、对教学满意情况。结果：试验组实习生理论考试得分、临床操作实践考核得分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组实习生对教学满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：案例及任务驱动教学法应用于神经外科临床带教中实施效果好，能够提高实习生对教学满意度，成绩提升。

简介：【摘要】目的：探讨对腰椎疼痛患者应用疼痛管理配合核心肌群训练对其生活质量、疼痛程度的影响。方法：抽选于2021年2月-2022年2月期间我院共收治的腰椎疼痛患者80例，随机划分组别，即对照组、研究组，各40例。对照组接受传统干预，研究组接受疼痛管理配合核心肌群训练。评价及对比两组的疼痛程度、生活质量。结果：研究组的视觉模拟评分（VAS）低于对照组（P＜0.05）；研究组的生理功能、生理职能、社会功能、精神健康评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：对腰椎疼痛患者应用疼痛管理配合核心肌群训练，可明显缓解腰椎疼痛程度，提高其生活质量。

简介：【摘要】：目的分析在幽门螺杆菌（Hp）感染患者中开展在四联疗法对临床疗效和肠道菌群产生的影响。方法研究对象纳取选我院于2020年1月至12月时间段内接收的195例HP感染患者，依据入院顺序数字抽样分组法将其划分为参照组（n=95,开展三联疗法治疗）和研究组（n=100,实施四联疗法进行治疗），两组患者均进行为期两周的临床治疗。对实施治疗后两组患者的炎性因子水平、肠道菌群变化情况、Hp根除率和不良反应发生情况进行评价和分析。结果比较治疗后两组患者的肠道菌群水平发现，研究组患者的肠杆菌水平低于参照组，双歧杆菌、乳酸杆菌水平明显高于参照组，组间数据比较有显著的统计学差异存在（P

简介：【摘要】目的：探讨协同护理联合核心肌群强化训练在老年股骨颈骨折患者髋关节置换术后的应用。方法：将我院2021年3月-2022年1月50例老年股骨颈骨折髋关节置换术患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施协同护理联合核心肌群强化训练。比较两组护理前后髋关节功能评分、生活活动能力评分、生存质量的评分、视觉模拟评分、满意度。结果：实验组髋关节功能评分、生活活动能力评分、生存质量的评分高于对照组，视觉模拟评分低于对照组，满意度高于对照组， P＜0.05。结论：老年股骨颈骨折髋关节置换术患者实施协同护理联合核心肌群强化训练效果确切。

简介：摘要：目的 探讨治疗溃疡性结肠炎时联合使用西药、解毒固本汤的疗效，以及对患者免疫功能、肠道菌群的影响。方法  在我院2019年11月-2021年11月期间选出18例溃疡性结肠炎患者，均使用西药联合解毒固本汤进行治疗，然后分析患者治疗效果，以及免疫功能、肠道菌群等变化。结果  肠道菌群水平，治疗后高于治疗前，差异有统计学意义(P＜0.05)；血清T淋巴细胞亚群表达水平，治疗后高于治疗前，差异有统计学意义(P＜0.05)；治疗有效率为97.06(33/34)。结论  治疗溃疡性结肠炎时联合使用西药、解毒固本汤疗效显著，可有效改善患者的肠道菌群、免疫功能，值得应用。

简介：[摘要]通过对医院学习型组织理论体系的系统阐述、学习、研究和实践理解，紧密结合现代医院管理及其相关基础理论知识，本文拟以某街道医院社区卫生服务中心（某院）创建学习型组织的全过程为理论模板，系统分析和阐述了街道医院作为“学习型组织”主要运作的能力模式和关键影响因素。

简介：

简介：【摘要】目的：讨论研究在门诊持续性非卧床腹膜透析患者中开展基于微信群延续护理工作的价值作用。方法：研究时间段为2021年9月到2022年9月，研究对象为院内门诊持续性非卧床腹膜透析患者，共计90例，利用随机分组法划分为对照组与观察组，分别采取常规护理模式、基于微信群的延续护理模式开展两组护理工作，对两组护理效果数据进行统计与比较。结果：将两组接受不同护理后相关数据信息输入到统计学系统中处理得出结果P值

简介：【摘要】目的 浅析急诊教学培养中应用PBL数字化学习共享平台的教学效果。方法 抽取2018级年制临床专业学生132名，根据教学方式的不同分为对照组与研究组，各66名，对照组接受常规PBL教学，研究组接受PBL数字化学习共享平台教学，就两组学员满意度进行组间比较。结果 研究组学员教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在急诊教学培养中应用PBL数字化学习共享平台有利于提升教学治疗，改善学员教学满意度。

简介：【摘要】 目的：研究在手术室护理带教过程中应用换位学习法的价值。方法：将2020年8月至2021年8月我院手术室的90名护生随机分成进行常规带教的对照组及进行换位学习法带教的观察组，对比两组护生接受带教后的考核成绩及带教满意度。结果：接受带教后，观察组护生的考核成绩及带教满意度均优于对照组护理实习生（P

简介：摘要：在我院专科护理学专业的学生中，随机抽取40名分成两组，对观察组采取碎片化学习的方法进行指导，而对照组则使用常规教学模式对比两组学生的教学效果。结果表明对照组的理论考核实践考核分别比观察组的理论考核与实践考核更低，两组之间对比结果具有显著的差异。对照组的满意度也明显低于观察组，结果差异显著（P

简介：摘要：近年来，随着我国医学知识的不断更新，相关医学知识信息获取手段和途径也越来越多样化，在这种情况下，医学生如果还只是依靠学校所学的知识面对社会与医院的竞争，那么最终将会被淘汰。医学生在进入临床工作之后，需要以自身能力不断获取更多新的知识，学习新的技能，才可以更加快速地适应医学科学技术的快速发展。随着教育教学改革理念的提出，为了进一步满足医学教育发展需求，国内外医学院校开始了教育教学改革，并强调了要加强突破和改变传统的教学模式，加强学生综合能力的培养。而PBL教学法，以教师为主导、小组讨论式的教学方法。基于此，文本对护理专业学生对PBL认知、态度及自我导向学习进行了相关的研究。

简介：摘要：目的：探究问题式学习教学模式用于普外科临床带教管理中的效果。方法：将2021年6月～2022年6月我院普外科实习生56名作为研究对象，随机分为对照组（28例，传统临床带教）与观察组（28例，问题式学习教学模式临床带教），观察两组教学效果。结果：观察组理论成绩、病例书写成绩以及操作成绩均高于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）结论：针对普外科实习生，实施问题式学习教学模式，可以提高实习生各项成绩，得到更好的临床带教效果，值得推广。