简介：摘要 :“学习任务群”的概念是近几年提出的，它的主要含义就是以完成任务为导向，把所有的学习内容分散成不同的项目，为学生提供相对应的学习情境和资料，采用合适的学习方法进行学习，让学生在综合性的实践活动中，学到语文知识，提升自身的核心素养。本文将以学习任务群为基础，研究群文阅读实践的具体方法。

简介：

简介：摘要：随着现代化教学的不断发展以及新课标对课程内容的改革和要求，在语文教学过程中就需要教师能够将学生在语文学习中的综合素养提升放在教学的主要地位。语文学科的核心素养也是学科育人价值的集中体现，所以针对这一问题，就需要教师充分将语文核心素养作为教学的重点，使用学习任务群的教学模式进行语文教学探索，进一步提升学生的综合学习能力和水平。

简介：摘要：随着新课程理念的提出，各学校愈加重视语文学科，并在语文教学改革中投入更多精力，提升教学水平，提高学生学科素养。而大单元教学模式的应用，可有效凸显语文学科特征，提升任务群学习水平，深化学生对所学知识的了解，提高学生综合素养。本文对大单元学习任务群教学价值加以阐释，探寻相关教学设计，以期提升语文教学质量。

简介：摘要：新课标对小学语文教学做出了新的要求，作为小学语文教师需要结合新课标内容来实施教学活动，突出对学生语文核心素养的培养。目前学习任务群在小学语文教学中得到了广泛的应用。学习任务群可以对学习内容进行有机地整合和进一步呈现，能为学生展示更为立体的知识，实现学生能力的提升，所以教师目前需要积极探索学习任务群在小学语文教学中应用的策略。

简介：摘要：教育系统的不断完善，提升了教育教学的质量。随着课程改革的推进，基于课标的教学成为近年研究热门主题。教师如何提高课标意识成为研究者关注的焦点。基于课标理念的教学方法运用能力是教学能力突出表现，教学目标要在教学方法指导下进行，研究小学语文教学方法创新是课标对教学方法变革的诉求。新教学理念与教学方法是实施课程变革的主要因素，创新教学方法是实施新课改的主要因素，课程标准制定后首先要考虑在课堂教学中实施的方法，课标思想理念应通过教学方法在课堂教学中体现。教师落实课标中要依据学生情况选择适当的教学方法，教学方法选用有助于学生自主合作探究学习方式形成，了解小学语文教学方法运用现状是对新课改实施情况的反馈。深入研究小学语文教学方法创新实践具有重要理论现实意义。

简介：摘要 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了学习任务群的教学理念，义务教育阶段的教师要学习并掌握新理念，以便于学生更好地衔接高中课程的学习。在学习任务群的教学中要基于单元下开展情境式教学，同时教师要扮演好“引导者”的角色。

简介：摘要：本研究旨在探讨通过学习任务群设计与实践来促进小学学生语文核心素养的发展。语文核心素养，包括文学阅读能力和创意表达能力，是一种重要的综合性素养，对于学生的语文学习和综合素质的全面发展具有重要意义。通过对小学语文教育中的学习任务进行设计和实践，我们可以引导学生通过阅读文学作品来培养对文学的理解和思考能力，通过创作文章、诗歌等形式来培养学生的创意表达能力。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布后，“学习任务群”将是一种新的教学模式。学习任务群强调学生在学习过程中，通过实际的语文使用情境来积累和构建语文文化知识，要彻底转变“知识的灌输”，使语文课程“活”起来。教师应注重学习任务的引导价值、优化任务设计、提供特定的任务情境、加深对知识的领悟，在此基础上创新学习任务群，以学习任务群为基础，构建整本书阅读课堂和跨学科学习课堂，为学生能力素养发展保驾护航。

简介：[内容摘要]学习任务群作为一种崭新的教育教学理念，在当前教育环境下其优势得到了有效的凸显，尤其是在新的课程标准颁布后，这种理念必然成为未来语文教育教学中重要的指导思想。本文通过研究和分析学习任务群对于提高语文核心素养的意义入手，以初中语文教学实践为基础，结合学习任务群的相关理论成果，总结学习任务群执行落实的实践方法论，为未来的初中语文教学工作提供一定的参考。

简介：摘要：在核心素养背景下，社会对教育工作提出了更高的要求，而传统的教育模式无法满足这些要求。从实际情况来看，学习任务群将学习项目、学习情境、学习内容等各个方面结合了起来，有利于促进高中语文教学改革。因此，在高中语文教学过程中，教师应将学习任务群应用在教学设计与课堂教学当中，从而提高教学质量，培养学生的语文核心素养。

简介：摘要：学习任务群是一种集合知识碎片，集合线性教学流程，全面统筹学习行为的教学方式。而“任务”则是以读、表达、探究、体验、鉴赏、思考为基础的。以学生核心素养为基础，以作业为支撑，通过高效的教学活动来凸显学习的话题，从而使传统的教学方式发生变化。在运用小学语文学习任务群的过程中，教师要立足语文学科核心素养的具体要求，搭建符合学生多元化需求的学习任务群，从而提升小学语文教学质量。

简介：摘要：在核心素养培养背景之下，小学语文教师需要关注传统教学模式的弊端，充分点燃学生参与语文课程学习的兴趣与热情。因此，小学语文教师可以借助学习任务群的设计方案，正确看待语文学科教学创新发展方向，并借助不同教学举措，优化与丰富语文课程教学内容，切实发挥学习任务群设计的重要价值。本文分析研究，在核心素养背景之下，小学语文教师如何设计学习任务群，以此打造高质量与高水平的语文课堂环境，现在提升小学生语文学科核心素养水平。

简介：摘要：在传统的语文教学中，学生通常被要求记忆课文和填写习题，缺乏实际应用语言的机会。而基于情境的学习任务群将语言学习与真实场景结合，使学生能够在实践中运用所学知识，提高语文素养。本文将介绍设计和实施任务群的策略，包括选择合适的情境、设计任务的目标和内容、组织学生的合作学习等。通过这些策略的应用，可以促进学生的语文能力发展，培养他们的语言运用能力和创造力。

简介：摘要：小学语文核心素养是培养学生综合语文素养的重要途径，而唐诗作为中华文化的瑰宝，对于提高学生的文化素养和语文素养具有重要作用。因此，本文以小学语文核心素养为基础，探索了如何通过唐诗学习任务群教学的方式提高学生的语文素养，为未来教学活动开展提供理论参考。

简介：摘要：在新课程背景下，围绕小学语文学科核心素养，合理设置学习任务群，才能遵循小学生的认知建构和思维发展规律。学习任务群，是课程内容组织与呈现方式的重要基础。小学语文学科的学习任务群，具有情境性、实践性、综合性等核心特征，因此会深刻影响到四大核心素养在课堂教学活动中的具体呈现形式。本文将着重探究基于核心素养导向的小学语文学习任务群教学策略。

简介：　　【摘要】核心素养和学习任务群是“高中语文新课标”最为突出的两个词，核心素养是课程目标，学习任务群是培养途径，二者之间是目标与路径的关系。语文学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群的提出，有利于课程内容的整合，有利于改变传统的语文教学模式，有利于培养全面发展的人。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于核心素养的小学语文发展型学习任务群构建，通过对小学语文核心素养的构成、发展型学习任务群的理论基础、构建模式以及实施策略进行研究。研究发现，小学语文核心素养包括语言表达能力、文学鉴赏能力、文化传承能力和思维品质。在此基础上，构建了小学语文发展型学习任务群，旨在培养学生的语文素养，促进语文教育的全面发展。实施策略包括任务群设计、教学资源整合和评价体系建设等方面。本研究对于促进小学语文教育的发展具有一定的现实意义和应用价值。

简介：摘要：新课标提出了学习任务群的教学理念，指出学习任务群是语文课程内容的主要组织与呈现方式。在教学过程中，教师要根据教学目标设计一系列的语文实践活动，通过学习任务群培养学生的学习能力、语文能力与核心素养，让语文课堂展现别样的精彩。

简介：摘 要：语文新课程标准改革对义务教育阶段的小学语文课堂教学提出了以学生为中心的教育要求，在学科内容机构化方面提出了语文学习任务群，要求语文学科教师在教学过程中落实培养学生核心素养的基本要求。因此，农村小学阶段的语文教师要根据《义务教育课程方案（2022年版）》与《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”），在教学中落实立德树人、以文化人、语文核心素养以及构建学习任务群的要求，提升农村小学语文学科的教学水平。