简介：

简介：摘要：每个人身上都有多种不同的智能，智能没有高低之分，只是每个人表现出来的智能有所不同而已。教师应该从不同的角度了解学生的特长，发现其闪光点，并加以肯定与鼓励，使其特长得到充分发挥，并渗透到英语的学习中，增加自信心，增强积极性，以达到开发潜能，提高学习英语的兴趣的目的。

简介：摘要：多元智能指的是幼儿在多领域展现出的才能，如绘画领域、音乐领域以及体育领域等，而每个幼儿自身的优势具有差异性，在幼儿语言学习中，充分运用幼儿的优势具有关键的价值。将智能间的关联性加以充分利用，可提升语言教学的有效性。

简介：

简介：【内容摘要】课堂作业是英语教学的常规环节之一，是学生反馈、调控教学过程的实践活动，旨在帮助学生巩固所学的新知识，提高实际运用语言的能力。本文结合《英语课程标准》的精神，倡导一种体验、实践、参与、合作与交流的作业模式。

简介：摘要：小学生正处于思维能力和行为习惯形成的关键时期，在教育教学阶段良好的课后作业内容，激发学生产生语文学习兴趣，进行知识延伸以及自主实践中，提升学生的学习效果。作业是检验课堂学习效果进行教学创新的重要环节，在新时代发展环境下，从传统的作业设计向多样化作业设计过渡，尊重学生的个性化发展，激发学生产生主动完成意识，多元智能理论为教师指明了教学改革的方向，课后作业布置中采用分层实施的方法，依据学生的不同学习基础和认知能力，有效的作业形式和多样化的内容，促使学生拥有多元的学习收获。小学语文教学符合新课程标准，有针对性解决课堂教学问题中，课后作业突出学生的学习主体性，让学生在良好的学习空间内展现自我，完成高质量作业，多元智能理论下，关注学生的个体成长，突出学生的学习自主性和创新性，在分层作业的有效布置中，作业方式多种多样，学生自主选择，灵活应对，提升学生的语文素养。

简介：摘要：虽然我国的教育持续发展，但汉语课程还有很多缺点。为了有效地促进学生的学习，必须促进学生智力的发展，促进教育改革。在汉语教育中运用多元智能理论，能有效地激发学生的潜能，发展学生的多种智能。这篇文章主要在中学汉语教学中探讨对多元智能理论的具体领悟。

简介：摘要：幼儿园区域活动发展至今，也出现了参差不齐的状况。本文借助多元智能理论的“有色眼镜”，审视其中值得借鉴和有待探讨的，针对存在的相关问题，提出应对的策略，设想一种多元智能理论指导下的幼儿园区域活动，在区域活动的功能定位、空间和材料设置问题、教师的观察、指导和评价方面提出了相关的建议。

简介：摘要：如何解决学生层次参差不齐，提高课堂教学效率一直都是我们一线教师探讨的重要课题。本文笔者以中职英语教学为切入点，以多元智能理论为基础，探讨新时代中职英语教学策略。 

简介：【摘要】历史作业设计还存在诸多问题，可以将多元智能理论引人到中学历史作业的设计理念中，让新型的历史作业改变学生的学习方式，成为培养和发展学生核心素养的有效载体。

简介：摘要：网球教学在高校体育课程教学中占有非常重要的地位和作用，但传统的教学模式和教学方法已经无法满足学生在学习网球方面的实际需要，同时也达不到应有的网球课程教学效果。本文通过站在多元智能理论的角度下探讨创新高效网球教学的具体方法，对网球教学效果的提升产生积极影响，还能满足学生对于网球学习的要求，增强学生的综合素质。

简介：摘要：随着新课改的教程，在小学教学中出现了多元智能理论的教学方法，这种教学方法对于提高课堂的质量以及学生的学习效率都有很大的帮助，在小学阶段，是学生收获知识的重要阶段，所以小学老师一定要将学生的英语基础打牢，为其后续的学习奠定基础。本文就小学英语课堂展开论述，探究其在多元智能理论的指导下，如何使小学英语阅读有一个质的飞跃，突显其重要的地位。

简介：【摘要】：美国心理学家霍华德·加德纳所提出的多元智能理论认为：每个儿童都同时有着相对独立的八种智能，语言智能、逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、自省智能、自然观察智能在每个儿童身上以不同形式、不同水平组合，使得每一个儿童的智能各具特点。课题《基于多元智能理论下的小学绘本导读策略研究》将多元智能理论与儿童绘本教育相融合，通过多元智能理论蕴含的多元化研究，结合小学绘本教学的经验观察，为儿童绘本教育的发展提供多元实施策略。

简介：摘要：美国教育家霍华德.加德纳在《智力的结构》一书中提出每个人至少具备语言智力、逻辑智力、空间智力、内省智力等多元智力，智力的不同而导致了人与人之间的差异。在多元智能理论指导下，初中物理教学方式应该多元化、自主化，且具备较强的探究性，让学生自主开发自身的大脑智能，进而促使其多元化发展。

简介：摘要：多元智能理论为教育教学领域带来了新的思路，对教育评价具有较高的指导意义。在这一理论的指导下，教育者在评估个人时，必须更新他们对智力的理解，坚持以多样化的方式对学生进行综合评估，认识到个人智力的优势和差异，并坚持“整体观”，以促进知识的发展、全面发展学生为根本宗旨。

简介：摘要：在新课程教育改革发展的背景下，要求教师创新多元化的评价标准体系。有效的学生评价对促进教育教学具有积极的导向作用，能够提高学生的综合素质发展程度。在开展的小学英语教学实践中，学生评价的构建有利于发掘学生的潜在能力，提高英语课堂的教学质量，提升学生对英语知识的理解和掌握。

简介：摘要： 多元智能理论涵盖范围较广，它最早是由美国教育学家所提出的。该理论强调了语言智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能等不同智能内容对于学生所起到的引导作用。基于多元智能理论指导下的小学英语，它呈现出一种多样化的变化模式，教师在教学时要以多元智能理论作为基础，实现课堂教学的合作探究，完成学生在课堂上的自由学习，构建小学英语高效课堂。

简介：摘要：教学改革促进的教学模式的更新，教学模式的更新能为教学活动的开展提供重要的物质支撑。在高中物理教学活动中，教师要注重多元智能理论体系在教学发展中的影响，结合学生的求知心理和课程发展的特点完成整体规划，有效在这一理论的支撑下提高课堂教学的质量和水平，推进学生物理核心素养的稳步提升。基于此，本文就从动觉智能、空间智能、内省智能几个方面论述了多元智能理论在高中物理教学课堂上渗透的策略。

简介：摘要：21世纪以来，社会逐渐发展，经济也有了好的趋向，教育改革方面也成了大家关注的对象，因此，初中语文的教学就做出了变化，教师们改变了以往初中语文的教学模式和方法，而多元智能理论就是在教学改革过程中被发现、运用并产生了积极的影响，多元智能理论使学生在学习过程中不仅仅是学习得到了提高，在心理、生理等方面也得到了改善，在此，为今后顺利高效地学习语文打下了坚实的基础。以下是对多元智能理论的应用和展开解释，初中语文教学模式的改变，希望能对初中阶段的学生有学习上的帮助，对老师有减轻工作负担的能。

简介：摘要：音乐课程是培养中学生艺术欣赏能力和艺术思维能力的一门学科，加强音乐教育创新改革是当前初中深化素质教育改革重点内容。将多元智能理论融入初中音乐教育当中，有助于更好培养中学生综合素质，促进学生成长发展。对此，本文分析基于多元智能理论初中音乐教育实践现存问题，探究基于多元智能理论初中音乐教育实践对策，旨在给初中音乐教育实践创新提供一些有益参考，推动初中音乐教育可持续发展。