简介：多元智能理论旨在从多方面提高学生能力,促进学生多方面智能发展,既能促进学生学习能力的提高,又对学生学习知识、掌握技能有很大好处.因此,教师要将学习地理知识与培养学生多元智能发展很好地融合在-起,具体可以通过布置多元化作业来提高学生的学习能力.

简介：家庭音乐教育在培养幼儿音乐能力方面有着重要的作用,而当前家庭音乐教育存在教育目的功利化、教育内容过窄以及家长参与缺乏主动性等问题,多元智能理论作为研究的理论基础和新视角,指导家庭音乐教育,更好地促进幼儿音乐能力的发展。

简介：摘要基于多元智能理论的音乐课堂教学措施，主要以学习人员身心发展规律为依据，针对不同学习程度的学习人员的音乐学习需求，进行了适当变更，基于多元化智能理论的音乐教育在提升学习人员音乐领会能力的同时，对学习人员音乐实际应用能力及创新思维的发展也具有重要的促进作用。本文根据音乐教育现状，对多元化理论在音乐教育中的由于应用进行了简单的分析，以便为多元化智能理论音乐教育模式的有效应用提供依据。

简介：摘要多元智能理论是由美国哈佛大学教授加德纳提出的。多元智能包括语言智能、逻辑智能、空间智能、音乐智能、动觉智能、人际智能、自省智能、自然智能。每个人都是具有多种能力组合的个体，都有各自的智力强项和弱项，所以教学对象的差异性决定了英语教师在教学中，应该采用不同的教学策略和方法。英语教学应与每个学生的智力强项相结合，因材施教，从而使语言学习取得良好的效果。所以我们应在英语教学过程中转变观念，积极学习多元智能理论，并在其指导下实施英语课堂教学，充分激发学生对语言学习的兴趣，提高英语教学的效率。

简介：通过对多元智能理论内涵的阐释,探讨其在商务英语领域中的具体应用,并针对商务英语教学模式,分别从创新课堂教学模式、加强实践教学活动、完善评价考核机制三个维度,提出多元智能理论在商务英语教学领域中的有效应用路径,旨在借助多元智能理论,促进学生多元智能发展,提高商务英语教学的整体质量。

简介：近年来,教育体制的不断改革,教师逐渐意识到多元智能理论在英语教学中的使用。高等院校的人才培养目标主要是为了让学生能够成为社会真正需要的优秀人才,而多元智能理论恰好与这样的人才培养目标相一致。对此,根据多元智能理论分析商务英语专业教学体系及方法,并落实到具体实践中,能够让每名学生的个人能力得到全方位的发展及培养,可以让每名学生的个人特点得到最大限度的发挥,这对于培养满足社会实际需求的出色的商务英语专业人才具有极其重要的意义。本文就多元智能理论在商务英语教学中的应用展开探讨。

简介：随着教育改革的不断深入，人们对于小学英语的教学质量有了更高的要求。结合多元智能理论下小学英语多媒体教学的特点进行了分析，强调了多元智能理论和小学英语多媒体教学整合的重要性，主要是为了不断促进小学生各项智能的优化发展。

简介：多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的创新型人类发展理论。其以哲学、神经学及认知学为研究依据，其认为人的智能是多方面的，并且是发展及作用的动态过程。人有着多种智能，而智能也有强弱之分，多元智能强调的是发展智能强项，弥补智能弱项，实现人的全面发展。多元智能理论应用于大学英语教学具有时代意义。弥补英语教学中的机械刻板的不足，关注学生潜能的开发，关注学生个体差异，尊重认同学生，带动学生兴趣的激发，切实提升英语教学质量。文章主要从多元智能理论的概念特征、教育启示及英语教学应用进行探究，以期发挥多元智能理论的积极作用，促进高校英语教学。

简介：基于新课改对高中语文教学所提出的高要求,本文着重对其阅读教学中如何有效引入多元智能理论进行了全面的分析,以便为提高高中语文教学质量,增进高中生语文阅读能力作为准确的参考借鉴。

简介：多元智能理论与我国全面推进素质教育的育人理念紧密相关,并对我国高职人才的培养产生了较大影响。近年来我国高职教育的办学过程中,出现定位适当、层次单一、特色缺失、技术技能教育被淡化等一系列问题,严重制约了高职人才的职业生涯发展。在多元智能理论下,要更新高职教育发展观念、加强高职教育师资队伍建设、创新高职教育评价体系、革新高职人才培养模式,以此推进高职人才培养质量的不断提升。

简介：现阶段人们普遍关注职业技能培训而忽略职业道德教育培养。运用多元智能理论将外界条件的影响形成企业会计职业道德感,促进企业会计内在情感、意志、信念等要素均衡发展的过程,将职业道德感内化于心,把握职业道德感认知与践行的规律。本文探讨从多元智能理论视域下建立企业会计职业道德建设的路径。

简介：

简介：摘要随着人类的不断进步、社会的不断发展，传统的教学模式已经很难适应现代学生。学生的智力不应该仅仅体现在逻辑智力和语言能力上，教师在教授初中化学的时候应该根据学生的智能，了解一个学生只会在一两个智能方面突出，当学生在其他方面表现不是那么突出时，教师要尽量不惩罚学生。

简介：加德纳的多元智能理论与我国＂培养全面发展的人＂的教育思想不谋而合。多元智能理论要求教师在教学中要把握学科特点,着眼于学生多元智能的培养。综合性是综合实践学科的最显著特征,具体表现在学科内容的综合性、教学方式的综合性、智能培养的综合性。我在综合实践教学中着眼于学多元智能的培养,提升学生的综合素养。

简介：多元智能理论的提出对于世界各国教育界的影响巨大.多元智能理论的诞生,在很大程度上推动了素质教育的发展,使得每一个学生的智能都可以得到相应的开发和优化.从教师的角度而言,应该正确认识智能的多元化,了解学生的智能分布,做好客观公正的评价,使得学生的潜力可以得到最大限度的开发.

简介：多元智能理论掀起了我国在教育教学当中的改革浪潮,极大程度上促进了教育观念和教育策略的革新。立足于中职英语教学,剖析了采用多元智能教学模式,优化英语教学环境、英语教学内容和英语教学手段,从而优化中职英语教学。

简介：

简介：摘要多元智能理论认为人拥有多种智能，而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言，忽视了大批其他智能类型的学生。新课程发展的要求和新时代学生的状况向我们教师提出了空前的挑战，需要我们吸收多元智能理论新理念，并在教学实践中不断探索。基于此，我尝试把多元智能与语文教学相结合，根据教学内容和学生的智能倾向的不同，设计多元化的教学方法，让学生展示自己的优势智能、弥补弱势智能，以使各种类型的学生都能得到发展。

简介：

简介：摘要根据“多元智能理论之父”、美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论的核心内容——“尊重人的多样性”，结合农村小学学生数学阅读能力差的现状，我们应该在农村小学数学教学中树立全新的教学观念，更新对农村小学学生的评价观，注重培养农村小学学生学习数学的兴趣，发展他们的创造能力，建构全新的农村小学数学教学体系和课堂教学思路，以推动当前农村小学数学教育，使其得以健康发展