简介：加德纳多元智能理论的意义,在于强调了人的多种智能的开发利用,它启发了特殊教育者。每一位听觉障碍儿童除了特有的缺陷之外,一定还具有其他几种智能。它提供了一种个人发展的新模式,使我们能够从一个全新的角度来进行听觉障碍儿童教育。

简介：摘要：绘本教学在现代幼儿教育中占据着重要的位置，以其独特的图文互动形式调动着幼儿的感官思维。而这种绘本教学的素材中，蕴含着多元智能理论基础，幼儿教师将绘本作为开展教学活动的媒介，为幼儿提供喜欢的绘本形式，可以有效启发幼儿的想象思维与情感能力，开发幼儿的潜能和天赋。本文针对多元智能理论与儿童绘本的相关内容进行分析，提出儿童绘本教学中常见的误区，并指出在儿童绘本教学中应用多元智能理论的策略和方法，旨在为幼儿教师提供方法指导。

简介：摘要：多元智能理论着重阐述了人与人之间的差异性，独特性，并引发出了一系列新的教育思想。多元智能理论的出现为我国的教育注入了新的活力，它着重强调了在人类的认知构成中，人所具有的八种智能有一样重要的地位，缺一不可，教育应该对每一种智能都平等的对待，不能以传统的观念来看低一些智能。但它更深层的意义是强调每一个人智力的好坏是不一样的，我们应该在充分发挥自己智力优势的同时，将自己优势智能的力量输入到到弱势智能领域中，进而促进弱势智能的发展。

简介：摘要多元智能理论是由美国心理学家加登纳提出的，它强调个体拥有的智力是多元的，而各种智力因素都具有不可替代的作用，调动多种智力因素将有利于学科教育教学效果的改进。该理论的提出不但在心理学界产生了影响，也对教育界的理念产生了重大的影响。本文论述了多元智能理论及其对教学理念带来的转变及教育教学中对教师和学生带来的启示。学习和研究多元智能理论对深化教育教师改革，培养创新人才具有重要意义。

简介：摘要：学前教育是培育孩子们思维能力、想象能力与理解能力的重要阶段，在素质教育改革的背景下，幼儿教师应该依据孩子们的实际情况与成长特点，为孩子们创设适宜的教学方式与知识学习环境，带领幼儿可以在学习中不断进步。绘本是全新兴起的一种教学方式，将绘本引进学前教育中，可以丰富课堂教学内容，开拓幼儿的知识储备，实现幼儿在成长与学习之路上走得更加顺利。

简介：　　摘 要：在英语考试中，要明白阅读的重要性，阅读一旦考得好，那么高分就跑不了，由此看来英语阅读一直是教学的重点。在小学英语授课中，教师应考虑学习主体年幼的特殊性，适当取代传统单一的英语教学模式，采取绘本阅读的方式引导孩子进行英语学习。本文针对这一情况，展开以多元智能理论为基石的绘本教学的研究分析，将该理论运用于绘本阅读教学中，并进行不断深入分析，提出相关英语教学的改良教学方法。

简介：【摘要】：美国心理学家霍华德·加德纳所提出的多元智能理论认为：每个儿童都同时有着相对独立的八种智能，语言智能、逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、自省智能、自然观察智能在每个儿童身上以不同形式、不同水平组合，使得每一个儿童的智能各具特点。课题《基于多元智能理论下的小学绘本导读策略研究》将多元智能理论与儿童绘本教育相融合，通过多元智能理论蕴含的多元化研究，结合小学绘本教学的经验观察，为儿童绘本教育的发展提供多元实施策略。

简介：　　摘要：多元化智能理论注重关注学生的个体差异，遵循学生的身心发展规律，对学生进行有针对性的指导和建议，促进学生更好的成长和进步。小学英语绘本阅读教学，注重阅读方法，符合学生阅读能力的相关需求，让学生进行交流和反馈，从分发挥学生学习主体的作用，培养学生良好的阅读习惯。

简介：摘要：小学阶段的学生正处在思维发展的关键阶段，因此对学生进行兴趣培养十分重要。小学生对于枯燥、乏味的英语教材缺少学习兴趣，鉴于这种情况，英语教师可以运用绘本教学法展开知识讲授，把绘本和英语阅读密切结合，使知识内容具有一定的灵活性、直观性。作为一名小学英语教师，应当灵活应用英语绘本阅读教学展开知识的讲授，更好地发散班级学生的思维，使学生可以积极自主地展开英语知识的学习，让英语课堂更为活跃，持续提升学生的英语水平。

简介：摘要：基于多元智能理论的美术教学，要求教师打破原来僵化的教学思维模式，通过多元化的教学方式，提高学生的创造力，提升学生的思维高度，使学生成长为具有开阔视野和创造性思维的优秀人才。为此，教师要具备跨学科的教育意识，借助绘本开展美术教学，从语言、空间、观察等方面，对学生进行有效引导，激发学生的想象力和创造力，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要:小学时期的教育是学生的启蒙阶段,也是整个教育体系的基础环节,为学生将来的学习打下坚定的基础,是培养学生学习兴趣的重要时期,影响着学生将来的发展与方向,小学英语也是如此。在小学阶段,学生尚未形成固定的思维,这个阶段是培養学生学习兴趣的最佳时期,为了给学生的英语学习打下更好的基础,小学英语教师应当注重对学生因材施教,引导学生的兴趣与积极性。

简介：摘要：英语是一门常用的语言。小学阶段是学生语言能力发展的重要时期，对于其语感等方面的培养具有重要影响。因此，教师应该优化小学英语教学的效果，要在教学中合理运用绘本，充分发挥其优势，通过有趣的故事和丰富的图画，提升学生的阅读兴趣，丰富其情景体验，帮助学生更好地掌握知识，提升学科素养。

简介：摘要：多元智能理论认为每个人都具有多种智能，并强调通过多种智能的开发来提高学习效果和综合能力。在美术教学中，绘本是一种富有想象力、表达力和趣味性的资源，可以很好地激发学生的兴趣和积极参与。本文旨在探讨基于多元智能理论的小学美术绘本教学策略，通过对多元智能理论的阐述，分析了小学美术绘本教学目标和问题，并提出了相应的教学策略，以提升学生的绘画能力和美术欣赏水平。本研究结果表明，多元智能理论在小学美术绘本教学中具有良好的应用前景。

简介：一“多元智能”评价体系的缺失们常常为一些教学问题感到疑惑，例如：为什么学生喜欢听歌、能大段的背唱歌词却无法完成一首诗歌的背诵？为什么有的学生注意力无法集中在学习中，却能将班级卫生安排处理得井井有条？为什么学习成绩困难的学生能将一台元旦晚会办得有声有色？

简介：摘要多元智能理论在教育领域的应用对于我国基础教育事业的发展有着至关重要的作用。多元智能理论更加强调教育者要突出教育的个性化和多样化，要从多个方面和多个角度来培养学生的多元化能力，发掘学生的优势智能，让学生能够获得个性化的发展。本文笔者从事小学数学教育多年，对于多元智能理论颇有研究，现结合自身多年的教学实践经验在本文中重点谈一谈多元智能理论对于小学教育的启示。

简介：摘要：多元智能理论主要是让孩子在学习中多元化的发展，尊重个体差异，实现全面教育，教师在教学过程中要做到因材施教，为孩子的英语绘本阅读教学提供了更多的理论基础。小学英语绘本阅读教学在内容上要符合学生的认知基础，做到循序渐进的过程，对教学方法不断的优化和完善，更加的突出学生之间的阅读交流和反馈，更好的体现学生在课堂中的主体作用，培养孩子阅读的好习惯。

简介：摘要：在时代的催生下，多元智能理论教学方法诞生了，它的出现给教育工作者带来了思想上的启发。而纵观当代小学教育，大多以绘本教学为主要手段，调动学生学习的积极性。但英语作为一门语言性学科，其本身对教学方法的要求就相对较高，要想提高该课程的教学效果，就需要探索出合理的教学方法。基于此，本文对多元智能理论下的小学英语绘本阅读教学进行了探讨，以找到更适合小学生学习的方式方法。

简介：摘要：随着时代的发展，在小学英语教学中，应用多元智能理论进行阅读教学，可以更好地促进教学。多元智能理论认为，在小学英语绘本阅读教学中，应根据学生的不同特点来进行教育。而英语绘本的加入，让小学生能够从多个方面学习英语，也提高了小学生对英语的学习兴趣，促进小学生英语的学习。

简介：摘要：针对小学生进行英语学科的教学是重要的启蒙阶段，英语教师需要重视对学生英语学习兴趣的培养，并且在课内课外进行双重延伸，以此来强化学生对于英语知识的储备。由此，小学生想要拥有更好的英语学习环境，教师可以从英语绘本的方式入手对学生进行兴趣的激发，多元智能理论也为小学英语绘本教学指明了前进的方向，不仅可以让学生在英语阅读的水平上得以提升，还能有效增强学生在英语学科中学习的综合素养。

简介：摘要：如今，我国经济发展十分迅速，绘本用鲜艳的色彩、简明生动的文字，图文并茂地向小学生展开了一个个体现英语文化的、生活中的故事。在这些小故事中，蕴藏着大量的对人与事物的认识和丰富的生活知识。绘本大多都是利用最普通的词语和最简单的句式，配以直观有趣的图画，以生活中的故事给小读者传递着英语文化；让学生能够依据书中绘图理解句子内容，感受故事中有趣的生活情节和人物情感。依据小学生不同的年级，选择适宜他们阅读的绘本，既开启了他们的阅读兴趣，又使他们在阅读中体会到英语在生活中的应用，为他们打开异国文化的窗口。