简介：论文摘要

简介：摘要：小学教育是基石，也是有利于小学生形成自己思维的最佳时期。“主题图”是小学数学教材的重要组成部分，其样式新颖，与教材知识点联系密切，对学生的数学理解起到促进作用。本文基于“主题图”教学和逻辑思维能力的培养探讨小学数学深度学习策略。

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简介：摘要：学习动机是能将学习活动引向一定学习目标的动力机制，在班级中适当开展学习竞赛、目标激励等措施能有效激发学生学习动机；通过设计学生、班主任信息收集表的方式能有效提高学生的自我效能感和自信心，有助于学生幸福快乐地学习生活。

简介：摘要：小学生正是启蒙的阶段，也是比较特殊性的群体，所以教学方法要推陈出新，跟上时代的变化发展。特别是作为基础学科的数学，更加要进行深度学习打好基础，近几年小学数学“深度学习”也从学术层面发展向实践探究的方向，从而提高了思维的深度和广度。本文主要这对小学数学深度教学策略做深一步的研究，以供参考使用。

简介：网络发展状况统计报告显示,互联网普及率达到38.3%,网络日益进入寻常百姓家.“触网”成为时尚潮流,作为不断追赶潮流的群体,中学生的“触网”意愿更为强烈.面对这种状况,如何把网络引入思想品德课的教学中,使学生边“触网”边进行学习,与时俱进,进一步提高思品课的教学效果,是值得每位思品教师认真思考和探索的新问题.一年多来,笔者就此进行了初步的探索,围绕“网络环境下思想品德课的自主性学习”这一主题,建立专题学习网站,利用网络指导学生进行自主性学习,现把这一探索及笔者对此的一些思考与大家分享.

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简介：新课程改革已经深入到我国的每个教学点上，很多专家、学者、教师都在积极探索和实践提高探究学习效率的策略和方法。转变教师角色；合理制定学习方案；营造轻松自由的课堂气氛；引导学生顺利开展探究学习；融合接受学习；对自己的教学、学生的学习的不断评价等不失为课堂教学改革的有效途径。

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简介：摘要：小学数学可以为学生之后的学习打下基础，可以培养逻辑思维能力，部分教师在教学时却无法有效地提升教学质量，有着很多问题。在现在这种重视素质教育的大环境下，小学数学尤为重要，所以推出了一系列新的教学模式，比如合作学习模式，可以从根本上解决传统课堂的一些问题，还可以帮助学生更加全面地发展。

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简介：运用大学生学习策略量表对551名大学生进行了测试，探讨了大学生学习策略的结构，并进一步分析了大学生学习策略的性别、年级和学习成绩优差生的差异，结果表明：（1）大学生学习策略量表具有较好的信度和效度；（2）差生的学习策略明显低于优生；（3）大学生的学习策略没有显著的性别和年级差异。

简介：高校学困生普遍具有学习目标不明确、学习方法不恰当、厌学等特点,这些学习困难生的形成,既有学生自身的原因,也受到了学校管理和教育、家庭成长、社会风气等因素的影响,为了使学习困难的学生得到全方位的发展,有必要结合社会、学校、家庭的力量,引导学生形成良好的学习习惯和学习方法,树立起学习的自信心。

简介：随着教育心理学的发展，人们发现学习成效和学习策略之间有着密切的联系，学习策略是实现学习目的的重要手段和保证。那么教师在教育教学中应该怎样帮助学生提高学习策略的水平呢?笔者认为，在教会学生学习方法的基础上．对其进行元认知训练．不失为可行之举。

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简介：摘要：新时代背景下,自主学习能力养成是培养具有可持续发展能力人才的重要因素,深度学习则是自主能力养成的重要途径,同时也有利于突破和弥补传统学习模式的壁垒和不足,为幼儿学习能力的发展夯实基础。如何利用幼儿自主游戏的优势特性,不断启发幼儿进行自主学习,让幼儿"在玩中学,在学中乐,在乐中有所收获",是本文的出发点和归宿。

简介：【摘要】深度学习基于理解，表现为学生从被动学习转向主动学习，是一种尝试性学习。深度学习能帮助学生学会发现问题、提出问题，提高分析问题、解决问题的能力。在小学英语教学中融入深度学习，能激发学生学习英语的热情，提升他们的参与度。同时在深度学习的过程中，学生综合运用语言的能力会得到锻炼与提高，英语知识结构也会得以优化。鉴于此，本文从学段、课型入手，阐述了小学英语教学中的深度学习的开展方法。

简介：摘要：深度学习是机器学习的一个分支，主要关注建立、训练和优化深度神经网络。在小学数学教学中，深度学习的实施需要遵循一定的原则，如构建学生数学学习思维方式、创新数学教育教学模式、促进对学生核心素养的培养等。在实施深度学习时，可以采取一系列策略，如激发学生深度学习的兴趣、创设深度学习的教学情境、鼓励学生大胆质疑、问题引导推动深度学习、数学实践促进深度学习以及学习思维强化深度学习等。这些策略可以有效地促进学生的深度学习，提高他们的学习效果和数学素养。

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