简介:摘要:在小学阶段,习作教学的现状实在难以令人乐观,害怕、讨厌习作是学生普遍存在的心理现象。我们应该如何对学生的习作进行有效的指导呢?一、习作前指导积累,让学生有话可说;二、习作中指导方法,帮学生“顺理成章”;三、习作后指导评改,教学生树立信心。我们小学语文教师应该高度重视对小学习作的策略指导,切实提高小学生的习作水平。
简介:摘要:幼儿期是学习习惯和学习品质养成的关键期,错过这一时期,将会事倍功半。从幼儿的心里发展来看,越是年龄小,培养孩子良好的学习习惯及品质就越为重要。因为,第一,学习习惯一旦形成就变成一种内在的需要,会发挥巨大的力量,推动人的学习,促进能力的发展;第二,学习习惯和相关的学习品质是长期积累、强化的条件反射,是一种稳定的因素和动力定型的结果。一旦形成,要想改变就非常困难了。因此,培养幼儿好的学习习惯和和良好的学习品质,对幼儿的一生至关重要。然而,几乎每个班都会有学习不主动的、不自信的、注意力不集中的、爱拨弄小物件的、爱插嘴的幼儿,他们需要老师的不断提醒。那么怎样对他们进行良好学习习惯的培养、激发和纠正就是值得每位教师和家长思考的问题。对孩子进行良好学习习惯培养并非是一朝一夕就能达成的简单事情,这就需要幼儿教育工作者及家长在充分了解根据幼儿的基础上,根据幼儿年龄特点、学习特点,以兴趣为出发点,从小事做起、从一点一滴做起。做为一名幼儿教师必须重视幼儿学习习惯和品质的培养。
简介:摘要:当前基础教育的大的目标就是贯彻落实中共中央、国务院提出的中国学生核心素养培养,切实提高义务教育阶段的教育教学质量。将思维导图和识记歌诀应用于教育教学实践,有助于丰富学生的学习策略,促进深度学习,是落实“学会学习”核心素养的培养和塑造独立的、自主的、高效的学习者的有效途径。
简介:为研究初中生英语学习策略应用及其对学习成绩的影响,本研究对两所学校110名初中生进行问卷调查、学生访谈和课堂观察,利用定量和定性方法进行分析发现,目前初中生英语学习策略的运用情况处于中上水平,初中生在平时的英语学习中运用了各自喜欢的学习策略。此外,学生学习策略运用和英语成绩相关联,学习策略的运用显著促进了学生的英语学习。同时发现,元认知学习策略、情感策略和补偿策略在初中生英语学习中运用的较少。这就要求教师在平时的英语教学中要有意识地教会学生有效的学习策略,尤其是元认知学习策略和情感策略,以提高学生的自主学习能力和情绪智力,进一步促进英语学习。
简介:摘要 : 当今社会,生活节奏加快。很多父母们担心孩子的未来,不愿意让孩子输在起跑线上,为孩子报各种培训班,开发幼儿智力、提高孩子技能、锻炼孩子的表达能力、鼓
简介:摘要:在当代教育理论背景下,为了优化学生与教学之间的关系,需要始终让学生处于主体学习的地位,而且学生作为教学过程的核心以及学习活动的主要内容,需要以帮助学生学会学习、提升学习质量为最终目标之一,促进课堂教学的合理发展。在探究学生历史学习策略时,还要关注学生学习问题,通过学习与教学工作协调发展等形式,帮助学生有效掌握历史学习策略和历史学习方法。在历史实际教学中,良好的学习策略和学习方法,可以将学生学习的自觉性和自主性发挥出来,还能帮助学生克服学习上的困难,强化学习质量。良好、正确的历史学习策略与方法,也可以推动教师改进教学,强化教师的教学水平。学生历史学习策略和历史学习方法二者之间的情况是密切相连的,通过探究历史学习策略和方法,可以推动历史教学的合理发展。