简介：

简介：摘要初中数学是初中生好基的科目,有些学生数学成不,学接导体成不好,在教学中确指导学生学好打础关键但绩上去厌直致总绩怎样正数学,使之“学、持学、会学”。我结合教学实践，结出初中数学教学中应用“导向、养习、法”的学习指导策略。乐总采授

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简介：基于结构方程模型探讨大学生在英语学习过程中，关于学习动机、学习资源与学习策略之间相关性的实证研究结果表明：英语学习资源和学习动机均与学习策略间具有正相关关系；英语学习动机与英语学习资源间也具有正相关关系；在不同英语水平学生中，英语学习资源、学习动机和学习策略三者之间相互影响程度存在显著性的差异。

简介：已有研究表明学习策略选择会影响到语言习得的效果，通过问卷调查的形式对比分析不同英语程度的学习者在谚语学习过程中对学习策略选择倾向的差异，分析其形成原因，为英语谚语教学提供参考。

简介：摘要德国著名教育家第斯多惠曾经说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，作为初中政治教师，要转变自身教学理念，尊重学生主体地位，培养学生的自主学习能力，促使学生积极主动的投入学习活动，并在自主学习过程中获得成长和进步。本人在初中政治教学中对自主学习策略进行了探究，提出了几点教学经验和建议。

简介：摘要古人云“授人以鱼，足解一日之饥；授人以渔，足食终身之鱼”。自古以来，人们就明白传授方法是教育的关键，那么在新课程体系下我们更要明白掌握方法技巧的重要性。应该“授之以渔”让其终身受益，要让学生学会独立思考，学以致用，学会举一反三，触类旁通。在本文中，笔者想结合多年教学经验来谈几点收获和体会。

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简介：摘要初中数学是初中生打好基础的关键科目但有些学生数学成绩上不去厌学直接导致总体成绩不好怎样在教学中正确指导学生学好,数学使之“乐学、持学、会学”。我结合教学实践，总结出初中数学教学中应采用“导向、养习、授法”的学习指导策略。

简介：摘要本文探讨英语阅读学习的有效策略。通过指导学生掌握学习技巧与策略，教会学生如何高效阅读。从而提高学生对阅读的兴趣和信心，逐步培养阅读能力。

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简介：在小学数学教学活动中，教师要立足于2011年版数学课程标准．关注学生的经验和兴趣，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，挖掘现实生活中的生动素材，为学生提供各种具体实践活动机会，把抽象的数学知识转化成具体、形象的学习场景，以自主、合作、探究的学习方式。发挥学生学习的主观能动性。激活数学学习课堂，引导学生主动地体验与感悟数学知识形成过程，发展学生的数学思维能力，激发学生积极地发现、探究，并尝试解决生活中的数学问题，生成数学学习能力。

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简介：使用英语学习策略量表,从英语学习策略的认知和使用两方面,对云南楚雄彝族地区非英语专业学生相对集中的楚雄师范学院部分学生进行调查,旨在回答三个问题：量表各项目的有效性、学生英语学习策略的认知和使用情况、学生英语学习的主要困难及对策.

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简介：2011年版《全日制义务教育语文课程标准》提出：“教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的结合，注重听说读写之问的有机联系，加强教学内容的整合．统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”教师根据课程理念的要求。以发展学生语文综合素养为目标，在引导学生参与综合性学习活动中，关注学生进行综合性学习策略，创设学习情境，激发学生积极参与实践活动，使学生在自主活动中获取直接经验和相关信息，让学生进行自我探究、自我操作，培养学生的语文综合学习素养。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践，介绍了在新课程背景下如何确立学生的主体地位，运用启发式教学方法，利用多媒体和培养学生合作学习等培养学生自主学习的有效策略。

简介：教师总觉得物理难教,说来说去,学生还是不知所云;学生总觉得物理难学,看来看去,考试还是不尽如意,久而久之,学生对物理学习产生厌倦情绪,致使物理成绩一落千丈,老师看在眼里,急在心上.爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师＂.作为教师,在日常的

简介：摘要高中阶段的学生逻辑思维和抽象思维都已成人化，他们都希望能够发挥自身的创建性思维，自主获取知识，自主探索数学。但是由于高考压力的空前，高中生的主动学习倾向一直受到压抑，被动听讲、被动做题严重打击了学生对于数学浓厚的兴趣，因此有必要对自主学习进行研究，变疲惫学习为快乐学习。