简介：摘要：项目化学习是学生自主学习的重要途径，也是培养学生自主学习能力和良好学习习惯的重要途径，所以高效的项目学习可以促进学生综合能力的全面发展，在新课标背景下的教学中教师应重视项目化学习的引用，结合学生的个性化差异设计难度不同的项目，让每一个学生都可以参与到项目学习中，从而培养学生的自主学习能力、营造浓厚的学习氛围，达到构建高效课堂的目的。那么怎样才能在初中语文教学中采用项目教学法提高教学质量呢？下面本文将对单篇和主题单元的项目化教学开展策略进行探究。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，智慧学习环境在小学信息技术课程中的应用日益广泛。本文旨在探讨在智慧学习环境下，如何有效培养小学生的自主学习能力。通过深入分析智慧学习环境的优势，提出了一系列具体的教学策略。实践表明，这些策略有助于提升小学生的自主学习能力和信息素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。

简介：【摘要】

简介：摘要：初中数学学习中，自主学习策略的培养与提升对于增强学生的数学素养和学习效果至关重要。通过激发学生的主动学习兴趣，引导掌握科学的学习方法和培养良好的学习习惯，能有效提升自主学习能力。同时，强化数学思维训练和问题解决能力，有助于学生在数学学习中取得更大突破。因此，教师和学生应共同努力，注重自主学习策略的培养与提升，以推动初中数学学习质量的全面提升。

简介：

简介：英语学习动机的激发是非认知因素中的核心部分，也是外语教学中亟需解决的问题之一。本文阐述了学习动机的基本内涵，培养英语学习动机在英语教学中的重要作用，并根据学习动机的特点，提出了在英语教学中实施学习动机激发的六项基本策略。

简介：长期以来，小学数学学习困难学生随着年级的升高不断增加，学困生现象十分突出．随着数学改革的不断深入，对学困生的研究，除了要了解造成他们学习困难的内、外因，更要重视学困生深层次领域的自主学习的作用，而课堂学习是儿童认知学习的主要途径．那么，在数学课堂教学中．如何促进学困生自主学习呢？结合本人的数学实践，淡几点体会．

简介：摘要：深度学习，就是在学生知识理解的基础上，进行深层次的学习，将新知识融入旧知识结构中，形成知识运用与问题解决能力。文章以引导学生深度学习的策略方法为研究对象，对如何促使学生进行深度学习，提出几点建议，希望对教育工作开展提供帮助。

简介：学习策略的教学与训练述评甘肃教育学院汤丰林关于学习策略的教学与训练，目前在学术界已有了大量的研究，并取得了有益的成果，但大部分这类研究又都显得过于琐碎，彼此之间也缺乏有机的联系，因此，它们都很难在教学实践中推广。鉴此，本文试图对这类研究作一个比较全面...

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简介：“完形填空”在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200词）内留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选项，每小题0.5分，满分为10分，文章选材广泛，体裁主要是记叙文、说明文和议论文；内容多样，涉及史地、经济、文化、教育、心理、哲学、社会生活、自然科学、医学、人物传记等各种学科和领域。此题词汇考查范围较大，其中多涉及动词（短语）、名词、形容词、副词（短语）、连词、

简介：本文以O’Malley＆Chamot的策略分类为标准，把学习策略分为元认知策略，认知策略和情感策略三种。本实验过程采用内省法，通过对两组学生在听力理解过程中策略使用频率和使用策略的量和质的比较分析，指出不同的学生存在策略能力的差别，认为听力教师可以从学习策略的角度来帮助听力较差的学生提高听力理解能力。

简介：本文针对听力教学中出现的问题,通过问卷调查,了解造成听力困难的三种主观原因:一是听的时间有限;二是词汇掌握不扎实;三是发音不准确。还有目前听力教学中的六大误区:一是听不懂就放弃;二是听不懂反复听;三是先读原文再听录音;四是边听边读;五是大量做多选题;六是注意说不注意听。建议采用有效的三大听的策略:一是综合训练,培养听力理解能力;二是多种途径,完善听力教学方法;三是注重细节,训练做笔记的良好习惯。指出听力学习策略要适应听力理解的过程,并注重培养学生的自信心,形成良好的听力学习策略。

简介：摘要在此方法中,将学生按照4～6人分成不同的小组,提前学习已分割好的文字材料。然后由学习相同的内容的小组中的学生形成了“专家组”,他们一起学习,讨论学习内容,直到掌握熟悉所学内容,成为“专家”,然后学生们回到各自的小组,向小组中的其他成员对已掌握的内容进行教学。最后,进行学习测验,根据小组分工合作式的计分方式,换算出各个小组的得分情况,到达预订标准的小组获得认可和奖励。这种合作方式将合作的方位由各小组发展到整个班级,发扬团队的精神,这种方法是适用于有一定难度的课文,是一种很好的合作方式。例如中职语文中的《论语》两章,这是中职学生首先接触到的文言文词语课程,虽然文章很短,但是文言文的学习对学生来讲还是难度很大的,这对于古代汉语的学生有困难的。

简介：摘要目前小学语文教学手段大多单一，很大程度上是和教师的教学理念有着密切关系的。教师缺乏创新教学手段的勇气，导致学生的潜力并没有被挖掘出来。小学语文教学中运用合作学习方法，是提高学生实践能力的良好途径，在小组合作的过程中，也能让学生知道合作的力量是巨大的。本文提出了小学语文教学开展合作学习的条件，并阐述了实施合作学习的具体策略。

简介：摘要：在小学语文课堂教学当中，对于学生来说，要掌握文章的内容，领会作者的情感，学会学习方法，而对于教师来说，更重要的是，了解学生的学习情况，并为完成教学任务提供有针对性的帮助。所以，老师可利用学习任务单帮助学生进行学习，也能够使教师更好地全面了解学生。学习任务单不是一成不变的，针对不同的类型的文章可以有不同的形式，不同的任务，教师在教学当中要根据实际情况选择合理的学习任务单。为此，文章详细阐释了学习任务单设计和实施策略，以供业内人士参阅，从而更好的为教育事业的繁荣发展助力。

简介：摘要:探究是农场活动的核心，支持幼儿发现动植物发展变化过程，对植物发芽、开花、结果等现象产生好奇，并用图画等方式表征自己的发现，获得探究方法；并尝试发现问题，解决问题，提高探究能力。本文从优化选择、优化情境、优化评价三方面阐述，思考探究策略的优化。

简介：摘要新课程改革标准中提出的对于传授学生知识的同时培养其核心素养的相关要求，高中物理学科也一样有着不可推卸的责任和义务。我国广大的教育工作者为了改善传统课堂教学成效一般的现状，对教育教学方式展开研究。研发出来的教学新模式可以让执教人员帮助学生养成良好的学习习惯、提高课堂教学效率和质量。本文针对高中物理有效学习策略展开分析。

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简介：素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，而学科教学作为学校实施素质教育的主阵地，其教学的主要目的不能仅仅局限于学科知识的传授和技能的训练上，而应该以培养学生的学习能力为核心，促进学生创新精神和实践能力的发展。学习能力是创新和实践的基础。试想一下，不知道怎样学习和思考的人又如何能独立地进行实践和创造呢？