简介：

简介：长久以来，与鼓励式教育相比，更多中国父母习惯于对孩子进行“否定激励”教育，他们认为，骄傲使人落后，只有“灭掉”心里的那些自满和自信，孩子才能进步成长。他们乐此不疲地以“精神否定”为“棍棒”，希望教育出具有谦虚精神的优秀孩子。但事与愿违，在否定教育环境下成长的孩子，自卑心理严重，长大后人际交往也遇到困难，心理学实验表明，积极的心理暗示和做法才是孩子健康成长的重要动力，过度谦虚不利进步。

简介：一、为学生建构一个安全的心理空间,激励性评价可以调动学生的积极性，保护学生的自尊心。课上，教师针对不同层次的学生采取不同的评价标准、评价形式，让回答不出来或者回答错误的学生的自尊心受到呵护，从而让他们愿意回答、敢于回答：对于回答正确的学生，教师要引导其进一步思考问题，给优生以挑战，促进其学习的激情。二、灵活运用表扬激励措施,“价值多元，尊重差异”是课堂评价的基本特征，针对不同层次的学生，要采取不同的评价策略。

简介：悲哉，自我表扬赵化南时下，在一些地区和单位，流行着所谓“新的三大作风”之类的谚语。尽管公开赞赏者不多，但“，心向往之”，甚至将其作为做人的信条、升官的诀窍者，却大有人在。本来，批评和自我批评，是党的优良作风之一，是我们党区别于其他任何政党的显著标志之...

简介：摘要表扬是一门艺术，表扬是一种鼓励，表扬是一种肯定。表扬可以让平凡的生活变得美丽，表扬可以把人世间不协调的声音变成美妙的音乐，表扬可以激发人的自豪感和上进心。本文分析在教育教学中如何恰当地使用表扬，研讨表扬的魅力，旨在恰当地在教育教学中使用表扬，发现表扬的魅力。

简介：加入祈福英语实验学校幼儿园之前,我曾经在两个省级幼儿园工作过五年,那时经常在大会小会上得到园领导的表扬,还获得过许多荣誉和奖项。而来到祈福英语实验学校幼儿园的第一个学年,我工作勤奋、主动,有自己的教育风格,

简介：我这件衣服好不好看?我温不温柔?你心中的我是什么样的……女孩们天生如此爱被人夸赞。男生呢?多多少少也有被人夸的心思吧?电影《求求你表扬我》中,范伟为了得到一次表扬都想尽办法呢。表扬:发于自然,还是需要刻意?男生说给女生更多一些必要与否?夸张还是恰到好处……且看本刊调查!

简介：从教近20载，一直任教中高段语文，工作努力，已小有建树：教坛新秀、中高职称都评得顺风顺水，还走上了学校领导岗位。考虑到自身的专业成长，早有决心教一教低段，尤其是一年级。多次向校领导要求后，这回终于如愿以偿。然而真正面对一群六七岁的孩子时，挑战不小。这群刚从幼儿园过来的孩子和我教过的学生反差太大了。除知识储备、学习能力几乎空白外，最主要的是他们什么规矩都不懂：上课该怎么坐，写字该如何写，举手该怎样举，交流要注意什么……

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简介：教学过程中,孩子们最想得到的就是老师的肯定,如何把握时机这是门艺术,恰当的时机就会给课堂画上点睛之笔。

简介：在学校里，我们经常会发现这样的现象，某个调皮生违反纪律，班主任则大动肝火，立即打电话把家长召到学校，并一一数落孩子的不是。有些冲动型的老师会当着家长的面，把学生批得狗血喷头。试想，如果你是学生家长，心情会怎么样？是不是感觉特没面子？

简介：在盖杰和伯令纳合著的《教育心理学》书中说到，“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生动机的方法。”表扬是认同别人的一种重要方式，同时它也是赏识的最直接方式，教师要学会赏识学生和表扬学生。当然，对学生的表扬，要结合实际，恰如其分，不宜滥用，其分寸把握不好，也会适得其反。表扬要讲求一定的原则和技巧。

简介：一忌先人为主，偏听偏信，感情用事，主观片面地表扬。

简介：父母往往认为给予孩子的表扬越多越能够激发孩子信心，而实际上从儿童心理和行为发展的角度而言，不当的表扬起到的反作用可能超过你的想象。

简介：批评稿难写,这是记者、通讯员历来就有的感慨。这个“难写”并不在于稿子本身,而在稿子刊发之后,风云变幻,奥妙无穷,记者实难应付。一位通讯员就本单位部分职工倒卖原材料一事写了一批评稿,经政工部门审核无误,寄给了市报。文章发表之后,不仅被批评者上门斥骂,单位领导也大为不满,开会对写批评稿者进行批评,认为这是故意给本单位“抹黑”。就连审过稿的有关人员也随风一转,声明对此事不能负责。招祸的只能是记者、通讯员了!说批评稿难写还比较好“理解”,而表扬稿也难写就真让人哭笑不得了。某新闻专干,一次与本单位的“二把手”乘小车去外地办事,途中遇一群众拦车,请求送一伤员上医院。该领导觉得救人要紧,立即命司机去跑了一趟。新闻专干就此事写了一稿发表在某报上,不

简介：心理学研究表明,适当的表扬对于塑造儿童行为和培养良好品德有举足轻重的作用,家长正确地使用表扬手段,可以在教育子女的过程中收到良好的效果。

简介：表扬是一门艺术。恰当而准确的表扬，既能使学生明确自己的长处和优点，从而激发进取心和荣誉感，又能使大家产生一种羡慕、向往的心理。

简介：1.表扬要适度。恰到好处的表扬会让人觉得你有诚意,言过其实的表扬则易招致怀疑。表扬也要因人而异。同样一件事,对性格外向的学生,也许一个点头,或者一个微笑即可达到效果;而对自卑、性格内向的学生,则应大张旗鼓,当众称赞一番。

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