简介：从兴趣、爱好需求出发而产生的学习动机,谓之＂内发动机＂。儿童不太可能对学校课程的一切内容都感兴趣,不过,根据PISA（ProgramforInternationalStudentAssessment,国际学生评估项目）的调查,促进内发动机的要素不仅仅是对学科内容的兴趣与爱好,还包括如下三个方面：（1）拥有引发自我决定满足需求的方法的自律性;（2）拥有能够出色地完成课题所必需的能力的有能感;（3）拥有同他者与社会建构关系的关系性。

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简介：谁都喜欢听老师的表扬话,拉拉也一样。这不,上课的时候王老师又表扬开了:“张灵韵同学回答得很正确!大家要向张灵韵学习,大胆举手回答问题!来,还有什么答案?这个题目还有别的解法哦!”

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简介：我那个小侄子放学以后，兴冲冲地跑回家，跟他妈妈说：“妈妈，妈妈，老师今天表扬我了!”

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简介：表扬是鼓励、激发学生克服困难、不断成功的动力,它是阳光、雨露、春风……然而,不加选择的表扬却往往物及必反。———题记

简介：表扬，是在孩子做出好的表现时，老师和家长做出肯定与鼓励，有时是一句话，有时是一个小物品。孩子们非常喜欢得到老师的表扬．一个“笑脸花”会让孩子兴奋很久，骄傲很久。老师们也非常关注这些，知道用表扬来提高孩子的积极性，乐此不疲地在孩子的额头上贴上“笑脸花”，看着孩子阳光般的笑脸，无比的欣慰。

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简介：放学了，丁欣和好朋友宋雨晴一边走一边唱：“我在马路边捡到一分钱，交给警察叔叔手里边……”走到热热闹闹的十字路口时，丁欣忽然看见马路中间有一枚闪光的硬币，便飞快地跑过去。宋雨晴大喊一声：“丁欣，危险!”丁欣刚刚弯腰捡起了那枚硬币，就听身边“嘎”的一声响。她吓了一跳，抬头一看，一辆白色小轿车停在了身边。

简介：崔一平和崔一凡是双胞胎小姐妹，她俩都是实验小学二（4）班的小学生。妈妈是她108g班主任老师，她经常嘱咐小姐妹俩，不论在什么地方，不论做什么事，心中都要想着别人。

简介：有个护士对朋友说：“那天一个书法家来我们医院看病，是我给他打的针。”朋友问：“他对你打针的技术满意吗？”

简介：表扬孩子的语句是否有些单调呢？下面给您推荐几种中英对照的表达，让您的表扬丰富起来吧！

简介：教师表扬学生,是对学生良好思想行为给予肯定和赞扬。恰当而准确的表扬,能使学生明确自己的长处和优点,激励学生的进取心和荣誉感。为了使表扬发挥应有的作用,收到预期的效果,表扬应该注意以下几个方面:一、实事求是,公正合理。对学生进行表扬,关键是实事求是,公正合理,真诚可信。学生的什么行为该表扬就表扬什么行为,既不夸大,也不缩小,做到恰如其分。对好学生应表扬,对差学生也应表扬。对差生应积极寻找与发现其闪光点,加以肯定、赞扬,从而使学生感到有希望,有奔头,弃旧图新,奋发上进。

简介：扣题开头写法——扣题提示写什么:周六下午,从跆拳道馆下课后,我跟着妈妈回家。一路上的心情,只能用“心花怒放”来形容,因为我居然受到了教练的表扬!

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简介：期末将至，进入总复习阶段，就又到了“期末综合症”的爆发期。这时的孩子们，不守纪律好像成了天经地义的事；不完成作业也像传染病一样把抵抗力弱的给传染了一大片；课堂上的学习效率也像涨到极限的潮水节节跌落……总之，这时的学生就像是盛夏的天气，让人感到心浮气躁，心烦意乱。

简介：从教以来,一直带高年级课程兼班主任,觉得工作还比较顺心。今年,接手一个低段--三年级,总觉得班务工作不尽如人意,学生上课好动,行为不规范,缺乏起码的常识。对此,我也曾花费不少精力启发引导学生。同时,还制定了班务管理制度,可那些小家伙却置若罔闻,不管你怎样三令五申,制定什么条条框框,讲多少道理,总是收效甚微。一件偶然的事情,使我深刻体会到了表扬的无限魅力。