简介：

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简介：表扬和批评都是在小学教育中常见的教师影响学生的手段。近年来,表扬被越来越多的研究者提倡,教师在教学中应积极地看待学生,多运用表扬策略,但批评随之有被妖魔化的趋势。那么,该如何辩证地看待表扬和批评的关系？如何有效地运用表扬和批评？本文拟对这两种影响方式进行比较,及在小学教育的运用中进行探讨,寻找两者之间的最佳平衡点。

简介：摘要在“待优生”转优的过程中，老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，往往比批评更具威力，更能促使学生顺利转化为优等生。

简介：表扬是幼儿园常见的教育方法,对幼儿进行恰当表扬具有积极意义,不恰当表扬则具有消极影响。教师应恰当地使用表扬,使学前儿童心情愉悦、信心倍加。

简介：〔摘要〕笔者自任教以来长期从事班主任工作，尤其扎根基层。面对千姿百态个性鲜明的教育对象，如何教育好、培养好他们成为四有新人，使他们从小就具有良好的品质，具有正确的人生观、价值观，以使班级管理工作朝着良性态势发展，我觉得作为一名班主任应该在管理中运用恰当的表扬艺术和手段，将会起到一定的作用。

简介：摘要：良好的行动习惯使人受益终生，养成未成年人良好的行为习惯是素质教育的根本要求，从教育孩子养成良好的行为习惯开始，教师从培养孩子们的行为习惯开始。把习惯的培养渗透到日常生活的各个方面，坚持以人为本的教育理念，善于运用鼓励和赞扬，培养孩子良好的道德行为习惯，通过良好的鼓励和赞扬，培养孩子良好的生活习惯以及卫生习惯。受到好的鼓励和赞扬，促进孩子养成好的学习习惯，培养孩子得到老师的认可，获得一生利益良好的行为习惯。

简介：摘要小学生都喜欢被表扬，而表扬对于小学生而言是一种鼓励、一种肯定。在语文课堂教学中教师若能够恰当地运用表扬语，学生通过表扬语感受到教师的理解与尊重，有如沐春风的感觉。这样能够有效地调动学生语文学习的积极性与主动性，收到事半功倍的效果。因此，在小学语文教学中教师应恰如其分地使用表扬语，以缩短师生距离，增强教育教学活力，提高课堂教学效果。

简介：摘要认真考虑和选择表扬与批评的内容与方式；积极创造表扬与批评的情境；善于抓住表扬与批评的有利时机。

简介：曾记得，自己上小学的时候，家里很穷．铅笔要用到很短很短，本子要反正面都写满才不得不换新的。所以，那时，上学最期待的事情就是参加考试和各种学习竞赛。因为只有在参加了考试和竞赛之后，我才能有机会得到一笔颇丰的奖品（铅笔若干，本子若干），

简介：1980年后出生的新一代员工对待工作的态度？与他们的前辈有很大的不同。他们十分独立？喜欢扁平化和清晰的绩效管理，对他们来说？绩效管理至关重要，在这种情况下，HRR的工作必须更加明确和灵活。——美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院人力资源中心主任彼得·卡普和（PeterCappelli）教授

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简介：2001年5月21日,第28版发表了一篇短文,介绍了毛泽东"好好学习天天向上"这个重要题词的来历.文章谈到,该文的作者周珩等人在筹办华东人民革命大学50周年纪念时,翻阅了1951年5月28日的第46期"革大改造报",发现原来"好好学习天天向上"是当年毛泽东得悉苏州市金阊小学8岁小学生陈永康捉特务被打伤的事迹后亲笔题写,并制作锦旗赠送给陈永康小朋友的.

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简介：每个孩子都喜欢表扬，但表扬的机会不是人人都有，接受的方式也各个不同。有些孩子能力强，总会表现得多一些，受到多些关注，而其他的孩子在一次次表扬别人的同时，或为人高兴，或妒忌，或产生自暴自弃的心理，因此必须保证让每个孩子都能享受到应有的表扬机会。如何有效落实多种表扬方式，

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