简介:我们六年二班有50名同学,老师说,进了前25名,就等于进了重点中学。所以,每次考试,老师都要表扬前25名同学,很少提到后25名同学,这后25名同学就跟后娘养的孩子一般!
简介:今天下午第一节课.班主任徐老师说要表扬一位同学.并在黑板上写下他的名字——丁俊。一看到这个人.同学们都瞪大眼睛.感到莫名其妙。
简介:至少是进入寒假以来,四年级女孩儿齐小丫心里就开始有了两件心事:一是不知道该做件什么样的事才算最有意义;另—件是想在过年前能得到妈妈的表扬。
简介:有这样一个实验:研究人员请孩子们完成一组智力拼图,测试不算难,大多数孩子都能完成。结束测试之后,孩子们会被告知结果。研究人员随即将孩子们分为两组,一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖,即表扬“你在拼图方面很有天分,你很聪明”。另外一组孩子得到的是一句关于努力的夸奖,即鼓励“你刚才一定非常努力,所以表现很出色”。一组是对智商的表扬,一组是对努力的肯定。会有什么差别呢?接着来看第二轮实验。
简介:父母往往认为给予孩子的表扬越多越能够激发孩子信心,而实际上从儿童心理和行为发展的角度而言,不当的表扬起到的反作用可能超过你的想象。
简介:爱美之心人皆有之,孩子看到漂亮的东西都想拥有。娇娇穿了一条非常漂亮的新裙子,脸上洋溢着笑容。我笑着夸她的裙子漂亮,她跟我打完招呼,径直走到教室中间转了一个圆圈。
简介:表扬传达了对宝贝行为的肯定态度,能增强他们的自信心,可以鼓励他们进一步努力的决心,且帮助其学习分析评价自己,了解到怎样的言行举止是适宜的。但是并不是所有的表扬都能发挥这样的效果,表扬是否产生积极作用在于对它的运用是否得当。运用得当,宝宝受益;运用失当,反生其害。有的孩子就在众人的表扬声中骄傲自满,停滞不前。
简介:赞美可以成就一个人,但是过度的赞誉也会毁掉一个人。孩子是一块璞玉,他们渴求赞美,希望得到认可,但是同时,他们也很容易受到打击。惯于接受赞美的孩子可能会变得接受不了别人的批评,很难接受失败,心理素质变得很脆弱,所以,正确的赞美方式是最有效的育儿方式。
简介:孩子部喜欢听好话,喜欢被人称赞,他们往往从人们对他的评价中认识自己。陈鹤琴先生说:“无论什么人,受激励而改过是很容易的,受责罚而改过是比较难的。”正面的、积极的表扬和鼓励,可以达到强化好的行为、养成良好的行为习惯的目的。
简介:
简介:如果你平时的成绩一直游荡在全班后几名,某次考试碰巧走运,或者是考前奋发复习了一下,成绩一下子提到了全班中游水平。那么,你一定会欣喜若狂,而且还会受到老师的公开表扬。
简介:穆书杰认为自己除了样子长得可爱,像个嘎子外,其余都是缺点,调皮捣蛋,干坏事,一到考试时他就往老师脸上抹黑。
简介:每次提笔拟定“表扬栏”内的候选人名单时.常常感觉笔塞,无从写起……确实,“表扬栏”一周一换,班级中有四十多个孩子。谁的进步更大?表扬谁更合适?无形中成了我们教师每周的困惑。而且,“表扬栏”张贴于“家长园地”内。主要也是作用于各位家长的,如果经常表扬那么几个确实优秀的孩子,家长们背后肯定也会牢骚满腹。
简介:表扬是一种有效的教育手段。人人都喜欢听表扬的话,从心理感受上来说,表扬使人心情愉快,从而使人产生奋发向上的动力。幼儿把老师的表扬看得特别重要。老师的一句表扬或肯定的话,能使他高兴很长时间,而且在这段时间内他都积极地去做某件事,以求得老师更多的赏识与表扬。
简介:每个孩子都喜欢表扬,但表扬的机会不是人人都有,接受的方式也各个不同。有些孩子能力强,总会表现得多一些,受到多些关注,而其他的孩子在一次次表扬别人的同时,或为人高兴,或妒忌,或产生自暴自弃的心理,因此必须保证让每个孩子都能享受到应有的表扬机会。如何有效落实多种表扬方式,
简介:每一个父母,无不希冀自己的孩子有好的性格。但你知道吗?好性格源自好的心理。不同的运动项目.对人的心理起着不同的作用。因此,父母不妨根据孩子的性格特征,有针对性地引导孩子进行适当的体育锻炼。
简介:1.吃掉同胞才出生鲨鱼的生育方式十分离奇。一般的鱼都是卵生,卵在体外受精,孵化出小鱼。而鲨鱼不同,它是在体内受精孵化,孵化出来的小鲨鱼数以千计。奇怪的是,这些兄弟姐妹不是和睦相处,而是在母腹中互相残杀,直到最后一条小鲨鱼把剩下的同胞全部吃掉后才出生。
简介:有“事”可“叙”,才形成“叙事”。而所“叙”之“事”,又不是无序或零碎的,它总是通过叙述者的眼光向读者呈现出来,因而“叙事”的“结构”或所叙之事的内在逻辑便成为叙事的意义所在。这样一来,教育叙事的呈现方式就离不开两个要素:一为“事件”,二为“结构”。
简介:人体力量源于肌肉的收缩。在危急状态下,肌肉会强力持续收缩,所以会产生爆发力。那么在平常状态下,人体肌肉是依据什么样的工作原理,为我们产生动力的呢?研究人体动力的学科叫“生物动力学”,这门学科有一个分支就叫“人体肌肉力学”。人体肌肉力学越来越多地揭示出了人体肌肉工作的原理和状态。
表扬的难度
特别的表扬
表扬的故事
别用“表扬”绑架孩子
表扬不当 危害不小
不经意的表扬
表扬孩子要讲究原则
教育要有方 表扬需有度
请在表扬之前想一想
对幼儿如何进行恰当的表扬
为什么成绩越好,得到表扬越困难?
多想得到老师的表扬
让“表扬栏”的意义更广泛些
谈如何正确地对幼儿进行表扬
恰到好处的表扬 画龙点睛的激励
多一些表扬、少一点批评
性格决定运动方式
奇怪的鱼类生育方式
教育叙事的呈现方式
肌肉的工作方式