简介：摘要：比较阅读，即把内容、形式相近或相反的文章放到一起，在阅读过程中将要探究的内容进行比较、对照，进行某方面的研究。在阅读教学中，采用比较阅读的方法既能增加学生的阅读量，拓展学生视野；也能提升学生的阅读能力，使认识更加充分、深刻；还能够培养学生的对比意识和习惯，增强学生对多则文本的关联意识，提升学生的语言综合运用能力，使阅读教学真正走向深入。基于此，对中职语文小说比较阅读路径进行研究，以供参考。

简介：摘要：同题散文比较阅读是提升学生语文能力的有效途径:同题散文比较阅读在语文教学中的四点意义：一是对思维方式的意义，二是对思维品质的意义，三是对写作的意义，四是对鉴赏审美能力的意义。

简介：

简介：摘要比较，是人们认识事物的重要方法。俗话说“有比较才有鉴别。”鲁迅先生也曾说过“教师愈会比较，就会愈有益处。”比较阅读是有效的阅读方法之一，经过在教学实践中的探索、尝试、实践，比较阅读的价值逐步凸现出来。

简介：摘要：高中阶段，语文中的阅读教学是语文教学中的重难点，笔者总结自身教学经历，观察发现到使用比较阅读法就是语文阅读的有效教学途径。通过在教学中使用比较阅读的教学方法，引导学生通过多种相关联的材料联合在一起进行阅读，通过对多种阅读材料的分析与比较，让学生更加容易地理解与掌握文章内涵以及文章背后的意义。笔者利用自己在班级上的教学，进行了细致的总结与归纳，提出以下几种可行性的教学策略，如横向、纵向的比较；突出学生在教学中的主导位置，以及强化对于阅读的讲解等具体教学策略，希望能够为一线的高中语文教师，在日后的阅读教学中提供些许的借鉴与参考。

简介：摘要比较阅读有助于教师进行阅读教学，使学生能够结合阅读内容采用适合的分析方法，做好题材相近的文章、阅读作品内部语言文字的比较、同一作家不同语文阅读的比较以及不同作家阅读作品的风格比较，在拓宽学生知识面的同时，充分体现了语文教学中阅读教学的审美性、创新性与开放性。

简介：摘要：就小学生的阅读来说,比较不失为一种好的阅读方法，甚至是-种好的思维习惯。《语文课程标准》指出:“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣。”可见，要发展学生的思维,需建立丰富的语言积累。而积累怎样的语言，怎样积累，如何内化这些积累,比较这种方法值得提倡和运用。

简介：摘要：比较是一种重要的思维方式，也是阅读教学的重要方法之一。通过比较展开阅读教学，能促进学生对于文本内容更为深入的学习和理解，发现规律，迁移运用，有利于拓展学生的知识视野，挖掘学生思维深入，不断提升思维水平和读写能力。可以说在实际教学运用过程当中，比较阅读具有极其重要的作用和意义。因此教学中教师应该结合学生特点和阅读内容，组织丰富的比较阅读教学方式，促进学生阅读能力的提高。本文主要从三个方面对此展开详细的分析。

简介：摘要：阅读作为小学语文教学的重要一环，能够较大幅度的提升学生的文学素养和系统思维，在新课改的背景下，小学语文对于阅读的重视程度应该加强，对传统阅读教学的模式也需要作出相应的调整。通过比较阅读可以实现对传统阅读模式的优化，帮助学生建立良好的阅读习惯，提高阅读效率。因此比较阅读在小学语文阅读教学中值得被推广。

简介：摘要本文将结合教学实际，并参考有效教学方法，对学生阅读能力提升进行分析阐述。通过实践我们发现，比较阅读，对引导学生感受语言形式，触摸文字内涵，最终打通阅读和写作间的通道富有特殊意义。

简介：摘要：高中语文阅读教学中，倡导围绕着阅读目标，可以实现阅读行为的优化，鼓励学生在不同文章中进行对比分析，增加思维的深度和广度，拓宽对应的阅读视野，确保阅读交互达到更加理想的状态，由此实现学生阅读素养的发展。作为高中语文教师，我们需要正确掌握比较阅读教学法的使用技巧，继而确保阅读教育教学取得更加理想的效果。本文从这个角度入手，对于高中阶段语文教学中比较阅读教学的实施问题进行探讨。

简介：摘要：随着新课标的不断深入，小学语文阅读教育教学改革活动正在如火如荼地进行，语文教师采取新的阅读策略和阅读方法来培养学生的阅读习惯，进而提高整体阅读教学效率。以比较阅读法为代表的阅读教学方法正在逐渐走入课堂，优化学生的阅读策略，提高学生的阅读能力和水平。在本文中，针对比较阅读法在小学语文阅读教学中的应用进行深入的探讨，同时提出具体阅读策略。

简介：摘要：著名教育家乌申斯基曾说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”学生要具有独立阅读的能力，需要学习和运用多种阅读方法。比较阅读是提升阅读教学有效性的一种重要方法，也是一种非常行之有效的阅读方法。在教学实践中，我们归纳了几种较易把握的比较阅读的方法。

简介：摘要：在高中语文阅读教学中，实施比较阅读即在教师的引导下，学生借助比较思维，对两种或两种以上内容相似或相对的文章或材料进行对比、分析的阅读过程。在进行比较阅读时，教师在选择比较内容时必须慎重，不能为了比较而比较。

简介：摘 要：语文是学生学习阶段的一门基础性学科，是学生学好其他学科的基础。随着素质教育理念和新课程改革的不断深入推进，语文阅读作为高中生提升语文学习效率的最佳途径，所受到的教学重视程度也就越来越高。

简介：摘要面对内容、主题、体裁不同或相近的文章，比较阅读不仅能使初中生对这类文章有更深的理解，而且能使他们在头脑中建立起一个知识网络，有力地促进他们知识体系的建立和完善。作为初中语文教师，我们不妨通过比较阅读方法来提高初中生的阅读理解能力。

简介：在高中语文阅读教学中应用比较阅读的方法,要在分析教材、明确教学方向的基础上,从横向、纵向角度比较不同作家相似主题的作品,比较不同作家对同一题材的描写,并结合影视作品分析文章内容,以帮助学生增加知识、拓展思维、提高能力。

简介：摘要本文通过实践教学，总结了比较阅读在高中学生阅读教学中的重要性以及应用于阅读教学中存在的问题，经过深入的研究探讨，归纳了高中语文阅读教学中比较阅读的应用方法，为高中语文教学的改革，探索了一些参考路径。

简介：摘要：伴随着教育体制的持续改革，初中语文教学体制也产生了巨大的转变。为了不断改进初中语文教学效果，同时提高学生阅读的效果，教师必须要重视比较阅读教学法，并有效落实到教学实践中，致力于学生阅读能力的培养，增强学生对文章内涵的认知，并使其收获丰富的阅读体验。本文基于初中语文阅读教学视角，结合当前阅读教学现存问题，提出了具有针对性的优化方案，以期给予相关人士一定的借鉴与参考。

简介：摘要：新课改背景下的小学语文阅读教学，已经摒弃了传统的语篇独立阅读的模式，而是将教材中的文章以主题等方式进行整合分组，进行比较阅读，从整体上来培养学生的文章把控力和重点内容聚焦的意识，本文从文体、表达和效果三个方面入手对于比较阅读在小学语文单元整组阅读教学中的具体实施途径进行了概括性的归纳总结，以其为比较阅读模式在教学中的顺利实施提供参考。