简介：<正>中学时期是人生中求知的旺盛时期。有人作过统计,每年学习40周,每周学习50小时,总计为2000小时,在这弥足珍贵的阅读时间里,怎样才能取得好的阅读效果,阅读策略的选择十分重要。

简介：摘要KWL是Ogle于1986年提出的一种指导阅读的策略。K是“WhatIknow”集体讨论、引导学生获取对某个课题的已有知识，并从别人的说法中增进自己的知识；W是“WhatIwanttoknow？”引导学生利用问题，在分享各条问题之后提问心中所渴望知道的知识，问题便成为学生阅读的目的；L是“WhatILearned”学生通过阅读，尝试从文章找出上述问题的答案，并总结自己在文章中学到的新知识。本文结合具体的教学案例，以及笔者的学习经历，简要分析了如何运用KWL阅读策略来助力英语阅读。

简介：摘要思考探索阅读教学的有效策略，是要改变阅读教学耗时多、效率低的状态，是要提高学生的阅读能力、培养学生良好的阅读习惯，必须持之以恒、坚持不懈，不断有新的思路和更优化的做法。

简介：摘要：随着课程改革的深入发展，语文课堂迎来了属于它的“时代”，无论是大力弘扬和继承优秀传统文化的时代风向，还是提高学生核心素养的课程标准，都需要以深厚的语言文字功底为支撑。而阅读作为语文学习的“第一道难关”，如何应用正确的阅读策略在小学语文阅读教学中，让学生的阅读能力和文学素养得到一定程度的发展则成为每个语文教师必须积极思考的重要课题。

简介：[摘要]当“双减”政策的实施落地，“减负提质”也成为课堂教学思考的首要因素。小学高年段学生在语文阅读理解所反映出来的问题常常是欣赏与评价能力欠缺，尤其是赏析语言表达方面。当我们把语文教研着力点聚焦在语言表达的欣赏与评价的阅读策略，这成为提升语文课堂教学质量的一大突破。

简介：摘要：随着社会的发展，教育受到了国家的高度重视。我们都知道，自古以来，语文就是最受人关注的科目。阅读是我国小学语文教育的一个重要组成部分，在语文教学事业的发展中占有重要地位。在核心素养的大背景下，如何有效地提升学生的阅读素养，已成为我国教育界关心的问题。在此基础上，笔者对小学语文教学进行了探讨，指出了当前小学语文阅读教学存在的问题，并从多个角度探讨如何巧用阅读策略，以期对我国小学语文教育的发展起到一定的促进作用。

简介：【摘要】：阅读是用以获取知识、积累经验、开拓眼界的重要途径，阅读也是语文这门学科的重要组成部分。若能够有效提高小学生的语文阅读质量、发挥阅读教育价值，则可以达到推动学生语文核心素养发展的目标。那么作为学生的引导者与教育活动的组织者，小学语文教师应积极优化与革新阅读教学模式，确保能够让学生在获取知识的同时掌握自主阅读的方式，逐步形成良好阅读能力。本文就针对小学语文阅读教学策略单元的教学展开思考研究。

简介：[内容摘要]大阅读时代，教师要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，培养会读书、爱读书的一代新人。笔者认为我们教师可以约孩子一起阅读，孩子也可以约孩子阅读，孩子还可以约上父母一起阅读。通过这样的“约读”，分享读书的感动和乐趣，带给孩子的是阅读的的欢喜、智慧，从而爱上阅读。

简介：摘要:早期阅读对幼儿发展起着至关重要的作用，近年来早期阅读教育也受到了社会越来越多的关注和重视，然而很多教师和家长对于早期阅读并不了解，错误地把早期阅读等同于早期识字。本文拟从早期阅读的涵义入手，剖析目前早期阅读存在的问题，归纳出幼儿早期阅读的有效指导策略。

简介：摘要课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间，文章通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面深入研究，以探索新形势、新标准下课外阅读有效的引领方式，完善小学语文课外阅读有效的引领策略，提高小学生课外阅读引导的实效性，培养小学生良好的课外阅读习惯，全面提高学生的语文素养。

简介：

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简介：摘要： 阅读 影响学生终身性发展，阅读在生活中的重要性也日渐突显。如今，高考语文阅读篇幅的增加，英语作为语言文字的同类学科注重学生阅读能力的培养。 通过阅读 训练 ，学生们能 扎实自身基础知识 ，还能 提高学生的 分析能力、思考能力以及判断能力，为 他们的长远发展打好基础 。 目前，学生 普遍 的 阅读 能力较差 。 因此，找出学生阅读能力较差的原因，并提出有效的解决办法就很重要。

简介：摘要数学教材的每一章、每一节都相当于一篇逻辑严谨的说明文。数学教师应成为学生阅读教材的咨询者和协调者。针对数学教材的特点，选择合适的，符合学生认知发展水平的阅读方法是提高初中数学教学的有效途径。

简介：摘要：在幼儿阶段进行阅读的教学是极为重要的，它涉及到了幼儿的整个理解能力的贯彻发展以及未来的文字表达能力，这就需要教师具备极强的职业素养，需要教师综合幼儿的各方面特征展开教学。本文就培养幼儿早期阅读能力的策略展开探讨。

简介：摘要：整本阅读是高中阶段语文阅读课程教学中积极推荐应用的一种新型的阅读教学方法。在阅读教学工作的开展中，这种阅读方法的应用效果与所选择的阅读书籍类型也有非常直接的联系。在整本阅读的过程中，找到良好的阅读教学切入点，组织一个完整的阅读教学框架是非常重要的。本文以《乡土中国》为例，探讨整本阅读教学方法在高中阶段的语文阅读教学中的应用策略。

简介：摘要：在新的教育教学理念的引领下，在多元化的社交需求下，阅读对学生素养的提升显得尤为重要。如何通过阅读教学提高学生阅读能力，使其掌握阅读的方法与技巧，增强自身文化涵养，现就大阅读教学推广谈几点可操性策略。

简介：摘要：语文作为小学教育的重要学科之一，对于培育高素质人才有着重要的作用。受传统教学方式的影响，学科培养以应付应试教育为主，将学科成绩看做主要任务，忽视了学生阅读能力的提升。新课标下，小学语文要求充分发挥以人为本的教育理念，把学生当做教育主体，提高阅读教学，旨在培养学生独立思考的能力，及对事物的表述能力，有利于语文核心素养的培育。基于这一认识，本文对单元整合阅读策略在小学语文阅读中的有效策略进行探究。

简介：【内容摘要】小学语文统编教材以读书为要，有层次、有梯度地在三、四、五、六年级上册教材中分别编排了四个阅读策略单元——预测、提问、阅读要有一定的速度、有目的地阅读，形成了系统的阅读策略训练体系。指导学生掌握阅读策略，有意识地运用阅读策略开展阅读实践，能够激发学生阅读的兴趣，提高阅读的能力，培养积极的阅读者。

简介：摘要：众所周知，在英语教学中，阅读能力的高低对学生的英语综合能力的提高具有极大的影响。纵观历年中考英语水平考试当中，阅读理解均占有相当大的比重，但是从实际考试情况来看，阅读理解是学生最容易失分的部分。学生在词汇理解方面存在较大的问题，且词汇量不足，综合理解能力不高。针对此类问题，在日常英语阅读教学当中,教师不仅应该注意英语阅读的广度和深度，既要让学生广泛涉猎，还要对学生英语阅读技巧进行有效的培养。聚焦学生的阅读策略，总体提高学生在英语阅读中的自主性，让阅读变成“悦读”。