简介：集体阅读可以帮助幼儿整理零散的阅读经验，使其系统化、条理化，还可以帮助幼儿获得新的阅读经验。在集体阅读中，幼儿可与教师和同伴充分互动，获得最佳的阅读效果，共同分享阅读的快乐，不断提高参与阅读活动的积极性。因此，我们对集体阅读活动进行了重点研究，探索了一些较好的策略。

简介：当前家长在如何指导儿童早期阅读方面存在很多困惑。幼儿园应积极发挥引领作用，通过创设良好的阅读区域环境和开展丰富多彩的早期阅读活动，对家庭的亲子阅读活动进行直接指导。这对提高家长文化素质、提高幼儿阅读能力、密切亲子关系和家园关系有着良好的促进作用。

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简介：早期阅读是指0～6岁学前儿童凭、借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活功过程。由于父母自身经验欠缺、孩子年龄尚为幼小，再加上影视、网络等现代媒体的冲击．分散和减弱了书籍对幼儿的吸引力，许多年青的父母常常感叹“孩子怎么就是不爱看书呢？”

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简介：策略一：整合环境资源，积累阅读经验1.营造宽松、有趣的多元阅读情境幼儿对阅读材料越熟悉，他们就越能主动地与阅读材料发生互动。因此，教师在指导阅读时要尽可能地渗透与阅读材料相关的知识背景，将文学作品以多种形式自然地融入幼儿的阅读环境中。

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简介：阅读是学生获取知识的一种重要途径，小学语文通过阅读教学中的读写结合，可以取得不错的语文教学效果。小学语文属于综合性的学科，里面涉及到许多的生活内容，通过读写结合的教学方式，让学生学习和掌握阅读的方法，情感传递和表达的方式，促进学生阅读能力和写作能力的提升。读与写是语文教育的两大项内容，将读与写结合是来，以读促写，以写促读，丰富学生的语文素养，满足现代语文教育对于学生的素质要求。本文主要研究小学阅读教学中如何开展和实施读写结合的教学策略。

简介：亲子阅读是家长引领低年级孩子迈向自主阅读的重要途径。目前农村小学亲子阅读还存在很大的问题,本文探讨了农村小学低年级孩子亲子阅读的有效性策略研究:树立观念,提升亲子阅读价值;优化环境,培养亲子阅读习惯;选择材料,激发亲子阅读兴趣;创新方法,丰富亲子阅读体验。

简介：摘要中学语文阅读教学是语文课的基础，也是其他学科学习的基础之一，他是一个人综合素质能力的体现。对于开拓个人的视野，发展健康的个性，培养健全的人格都有重要的作用。实际上，近些年关于阅读教学方法的讨论从未停止过，本人根据这些年的教学经验，从三个方面对于这些内容进行了探讨。

简介：早期阅读教学需要科学的策略,它们包括联想策略、语义策略、复述策略、表象策略等.

简介：在当前的小学高年级语文教学工作中,阅读教学重要性越来越受到教育界与社会的重视。本文结合教育者阅读教学中遇到的主要问题,结合阅读课程实践开展了提高阅读课程有效性的测量研究。

简介：语文课所承担的重要任务之一,就是通过阅读教学来提高学生的阅读能力。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素之一,而且是人们在学习、生活、工作中不可缺少的重要手段。阅读教学是形成学生语文能力的重要基础,是训练学生表达能力重的要途径。通过阅读训练,可以使学生养成读书的习惯,具有适应社会生活需要的阅读本领。阅读教学除了具有进行阅读指导、阅读训练的职能外,还兼具汲取、丰富知识,掌握读书方法,培养认识能力,开发智力,陶冶情操,进行审美教育,提高写作水平的功能,是一种综合性的训练。

简介：语文作为小学教育教学的重点科目,对于提高学生的文学素养有着十分重要的作用,在新课程改革之后,小学语文教学模式有了一些新的调整和改善,群文阅读作为一种新型的教学模式,将其应用在小学语文教学过程中,首先能够拓展学生的阅读层面,其次能够提高学生的阅读速度,最终能够达到培养学生阅读能力的目的。阅读一直作为小学语文的教学重点,若采用更直接、有效的教学方式,不仅能够提升小学语文阅读教学质量,更能促进学生的全面发展,因此本文就小学语文群文阅读的价值与教学策略进行分析,并提出科学、合理的建议。

简介：在当下社会,语文的教学质量直接关系到未来人才的培养,而小学语文则是重中之重,但是我国现在的小学语文阅读教育水平仍然有待提高,所以,提高小学语文阅读教学的有效性刻不容缓。因此,本文列举了当下小学语文阅读教学的几个问题,并且探讨了几条有效性的策略,包括以下几个方面。

简介：随着中学教学改革的不断深入,写作成为了初中语文教学中的重要组成部分,同时也对阅读教学提出了更高的要求。阅读与写作之间是相互影响的,以写作为目的,促进写作,还要以阅读为基础,进行写作。教师要引导学生在阅读中积累写作素材、学习和掌握写作技巧,学习不同种写作的手法,学会用自己的真情实感来写作,通过阅读使学生与作者产生情感上的共鸣,使学生不再恐惧写作,从而提高学生的写作水平。

简介：阅读是情感沟通的桥梁、是文化传递的媒介、更是成长的必经之路。阅读见证成长,成长也离不开阅读,亲子阅读能够拉近家长和孩子之间的距离。在"书香伴成长、亲子促发展"的教育环境下,家校合作已经成为了一种趋势,无论是社会活动,还是教育实践,家庭与学校都扮演着重要的角色。在家校合作的背景下探寻"亲子海量阅读"活动的实践意义和存在问题,其目的是为了充分发挥阅读教育的优势作用,对家庭教育产生正向影响。

简介：引导学生广泛进行课外阅读，是课程资源开发的必需，也是落实语文核心素养的有效手段，更是学生终身学习和发展的需要。创设课外阅读的大环境，科学建构课外阅读课程化体系，阅读实践活动常态化，扎扎实实落实阅读指导，有利于实现读书文化与课程文化的互动融合，帮助学生在大量的阅读中积淀扎实的文化底蕴，促进学生核心素养的形成与发展。