简介:摘要新课程改革已经实施好多年了,很多一线教师在教学中感到迷茫与困惑,一方面自己的经验需要推倒重来,另一方面如何在教学中贯穿出新课程的思想又没有经验可循。其实,就笔者来看,新课程的实施,要贯彻的,无非就是主体性的教学思想。关键词主体性教学新疆新课程高中教学
简介:目前.在关注中学作文教学现状的文章中,“作文教学的主体流失…‘写作的主体错位”等等这样的语句不绝于耳。一时间,许多老师开始对“主体”这个词倍感兴趣。有人认为“叶圣陶先生说,写作是表白‘自我’的。表自己的意,抒自己的情,发自己的慨。这就是作者自身的主体意识”;有人认为写作是单主体的,这个主体就是学生,老师只是起到引导的作用;也有人认为,写作这种活动是双主体的,教师和学生都是主体,无主次之分;更有著名的“三主”论断。对“主体”的种种理解直接映射在教学中,便是作文教学的种种无所适从。本期的两篇文章将从共性和个性两个角度、规律与操作两个层面,来探讨作文教学中“主体”的深层内涵,希望能促进广大教师对此问题的理解。
简介:摘要通过教学实践和典型课例,探索如何利用数学教学培养学生的主动性、能动性和创造性,促进学生主体性发展。主体性数学课堂教学模式,是以充分发挥学生的能动性、主动性、创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励、指导学生自主学习、主动建构为特征,以促进学生发展为目的的一种教学模式。小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力,在教学活动中,真正发挥学生的主体性作用.“主体性教学”是素质教育改革发展新时期,我国教育领域提出的新的教育理念。学生作为教学活动中的主体,在实际的教学活动中,常常处于被动.灌输式的学习状态,不能发挥真正的主体性作用。小学数学的教学活动是在教师的鼓励和指导下,学生不断开动脑筋,自主学习的过程。小学数学主体性教学模式的设计研究,对培养学生创新思维和实或创造电力有重要的指导意义。
简介:<正>随着教育改革的不断深入,素质教育已深入人心,但仍有部分教师认为实施素质教育的关键在艺术教育等.它的主要阵地在课堂之外。这是一个片面的观念.因为在一定时期内,不论怎样的教育改革,课堂教学还是主阵地和突破口。素质教育的课堂教学应是“主体——创新”的课堂教学,它具有以下三个特征。一、课堂教学的科学性要做到课堂教学的科学性,首先要准确把握每堂
简介:摘要语文是最重要的交际工具,汉语教学作为母语教学,对小学生的综合全面发展具有重要的影响。语文教学标准中明确提出识字教学是小学低年级教学的重中之重,这就要求小学语文教师要不断创新自身的语文识字教学质量,选择符合小学语文识字学习的策略,调动小学生语文识字学习的主观能动性,增强小学生的识字学习体验。
简介:摘要随着新课改的全面展开,课堂上学生主体性的发挥越来越受重视,课堂讨论能充分调动学生学习积极性、主动性,对于全面提高学生素质方面有着重要价值和积极作用。要使课堂讨论有声有色地开展起来,让学生主动参与、探讨、大胆质疑,让课堂讨论百家争鸣、百花齐放,我们的课堂才会生机盎然,充满生命活力,真正变课堂为学堂。