简介:摘要教师在课堂教学时不仅要学会利用提问引导学生理解和掌握数学知识,还要教会学生如何提问,让学生在课堂上勇于向教师提出自己的疑问。很多数学教师在教学过程中并不注重引导学生向教师质疑,使学生在课堂学习中一直处于被动地位,即便有一些对教学内容的疑问或与教师见解不同的地方也不敢提出。长此以往,学生课堂学习的信心和积极性都会受到一定影响,使得课堂教学效率和教学质量大打折扣。新课程标准要求高中数学课堂教学要突出学生的主体地位,教师在课堂提问时要加强对学生的激励和引导,鼓励学生对所学的知识质疑,勇于提出与教师不同的见解,不能让学生一直处于被动接受的地位。
简介:新的课程,新的理念是和传统的注入式教学相悖的,几十年的教育生涯,我作为初中政治教师坚定的投身改革的潮流之中。我们必须更新观念,更新知识,转变角色,从知识传授者变成知识的引导者。让学生自主学习,在合作中成长,倡导学生主动参与,特别是教学中尊重学生,让学生成为主体,而教师只是一个客体。下面谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与广大同行一起探讨。
简介:摘要素质教育时代进一步确认教育活动中学生的主体地位,且作出了新的诠释。在新的教育理念氛围中,学生的能力客观上得以明显提高,但同时在大气候之下存在堪忧之“潜流”即过极倾向,降低了对教师的要求,必须警醒。教师和学生之间的关系也是对立的统一体,要高素质的学生要先有高素质的先生。
简介:摘要学习方式变革的实质是学习理念的根本性转变,它把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念,也是我们广大语文教育工作者倡导的适合时代要求的学习方式。
简介:摘要分析传统教学中忽视学生主体地位的体现,结合新课标的要求阐述对学生主体地位的再认识,总结课改实践的体会,明确教师主导与学生主体的关系,关注实施过程中所遇到的问题。
简介:摘要有位名人说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此教学过程中最根本的就是培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。
简介:摘要教师和学生是德育主体,要将其进行有机整合,形成任务明确、教育互补、协同育人的德育格局;主体德育是人人、事事、处处、时时渗透着教育和自我教育的德育模式。
简介:【考场真题】一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。请你选择印象最深的一个人,写出他某一方面的特点。题目自拟。【考题解读】这是要大家写一篇“记人”的自拟题作文,要求写出人物的特点。作文取材范围非常广泛,不论是家中亲人,还是学校师生、社会人士;不论是诚实守信、关爱他人的人,还是幽默搞笑、倔强固执的人,都可以写。作文除了选择新颖的材料突出人物特点以外,还可
简介:我校是苏州工业园区一所非常年轻的自觉实践叶圣陶教育思想的现代化小学。校园中心及其他重要位置的大石上镌刻着叶圣陶“启蒙”等题词。2012年我们申报了“‘教是为了不教’教改实验学校”,项目初拟为“学科教学中指导学生自学策略的研究与实践”。随着实验的展开,我们发现该项目看似目标具体,但容易造成学科间的各自为政,主线不明。在专家的指点下,我们根据本校学生实际,且研且行,互鉴互促,逐渐将实验主题定位于“自主体验学习”,进行学校教育教学改革的整体设计,并贯彻落实到各门学科,努力践行叶圣陶“教是为了不教”的教育思想,探索构建“基于儿童生命成长的自主体验教学模式”。