简介:摘要在阅读的教学当中,“阅读”的教学是一种以对话为原则的方式,也是一种人们为了追求创新性以及人性化的新型的教学理念。但是,长期以来在人们的观念之中“对话教学”即等同于日常的“对话”,即是师生间的问答,而这种对于“对话”的狭隘理解,也就导致了对话教学策略产生了偏差,对于阅读教学的发展严重不利。所以,在小学生语文的阅读教学中,教师应当全面并正确的理解对话教学的内涵,对于对话教学的策略有积极而有创造性、开放又有活力地构建语文课堂有重要的意义。
简介:摘要教师在课堂教学时不仅要学会利用提问引导学生理解和掌握数学知识,还要教会学生如何提问,让学生在课堂上勇于向教师提出自己的疑问。很多数学教师在教学过程中并不注重引导学生向教师质疑,使学生在课堂学习中一直处于被动地位,即便有一些对教学内容的疑问或与教师见解不同的地方也不敢提出。长此以往,学生课堂学习的信心和积极性都会受到一定影响,使得课堂教学效率和教学质量大打折扣。新课程标准要求高中数学课堂教学要突出学生的主体地位,教师在课堂提问时要加强对学生的激励和引导,鼓励学生对所学的知识质疑,勇于提出与教师不同的见解,不能让学生一直处于被动接受的地位。