简介：布依汉双语教学是弘扬布依民族文化，促进布依民族进步，培养地方人才的重要途径之一。通过理解教学主体的内涵，分析布依汉双语教学的教学主体：教师主体和学生主体，并归纳出教学主客体的关系。

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简介：主体适合教学以马克思主义人学理论、协同学和群体动力学为理论来源,以教师与学生为主体,以提高师生的适合度为方式,以整体和谐、个性发展为核心,构建师生学习共同体、确立发展性学习目标、整合开放性课程资源、打造互动性学习过程、经营生态化学习环境、实施多元化学习评价等策略,强调主体性发展、协同性发展、个性化发展,是解决当前教学失衡问题的有效途径,具有较强的现实意义。

简介：摘要随着新课改的全面展开，课堂上学生主体性的发挥越来越受重视，课堂讨论能充分调动学生学习积极性、主动性，对于全面提高学生素质方面有着重要价值和积极作用。要使课堂讨论有声有色地开展起来，让学生主动参与、探讨、大胆质疑，让课堂讨论百家争鸣、百花齐放，我们的课堂才会生机盎然，充满生命活力，真正变课堂为学堂。

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简介：<正>主体参与式教学是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的新型教学方式,强调尊重学生的主体地位,塑造和弘扬学生的主体人格,充分培养学生的主动性、自主性和创造性,让学生从发现中寻找快乐,从解决问题中增强信心,从不断体验中获取新知,从而学会学习、学会合作、学会创新。下面,笔者就小学语文主体参与式教学谈几点看法。一、激发参与兴趣,让学生学有动力1.创设有趣的问题情境。教师要注意设计有趣的问

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简介：主体论自其产生以来历经了传统教育学派、现代教育学派到如今的双主体教育理论学派的几个发展阶段。在当今这样一个崇尚平等与和谐的社会,双主体理论占据了学术界越来越重要的地位,而一些来自传统教育学派与现代教育学派的观点则不断受到人们的质疑。文章以介绍教育主体论研究背景为开端,分析各学派理论的优点与不足,得出了双主体理论最适应当今社会需要的结论;还举出了几个双主体教学理论在英语教学中应用的实例,以证其优越性,旨在为专业英语教育工作者提供教学主体定位的借鉴与参考。

简介：在新课程改革背景下的历史教育，提倡学生学习的开放性、自主性、探究性，其中重中之重就是培养学生的主体意识。培养学生主体意识，教师应切实转变教学观念，改革教学方法、教学模式，在课程实施的每一个环节充分考虑学生主动性、积极和创造性的发挥。在实际教学中，创设民主气氛和教学情景，采用合作教学、问题教学等模式，对激发学生学习兴趣、培养主体意识起到良好效果。

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简介：摘要本文例举了现阶段化学课堂教学中忽视学生主体性的种种表现，分析了危害，剖析了成因，对如何突出学生的主体性作出了一些探讨。

简介：教师并没有针对学生原有知识水平、学习特点和实际需要，确定作文教学内容和教学方法，学生也没有自觉、主动地参与作文教学，更没有自主探究作文知识、发现和解决作文问题，这就是高中作文教学主体性迷失。〈br〉现结合师生访谈情况和个人的观察、研究，对高中作文教学主体性迷失的原因进行探析。

简介：能否充分发挥学生的主体作用,直接关系到数学教学实际效果的好差.笔者以为在命题中、课堂上、作业批改时都能做到"主体参与",不仅数学的教学质量会大幅度提高,而且学生的数学学习兴趣也会大大提高.

简介：摘要课堂教学是一个复杂的系统工程，是以学生为主体、以突出学生在课堂教学中的个性发展为主线，合理运用生活中的具体事例，以学生积累的素材来学习语文，注重培养学生动手做和用心表演的能力，引导学生在愉悦的氛围中学得新知，感知生活的快乐，真正突出课堂教学中的主流因素和主体教育。