简介：摘要：在语文学科的教学中，识字占据着至关重要的地位，是学生打开语文世界大门的关键钥匙。要想帮助学生积累更多的字词量，就需要教师能够在充分结合学生具体情况的基础上，融合多种不同的教学模式，切实提高学生的参与度，逐渐打造出一个满足学生多样需求、符合学生学习喜好的趣味识字课堂。

简介：摘 要：随着新课改和素质教育的不断深化，我国教育教学发生了翻天覆地的变化。现如今，课程教学愈加关注学生的主体地位，要求教师在课堂上发挥学生的主体作用，让学生真正参与到课程学习之中。识字教学作为小学语文教学的重要组成部分，这点自然也不例外。基于此，以下就将小学语文识字教学作为载体，着重分析提高主体参与的对策，希望提供参考。

简介：摘要：对于小学阶段的学生而言，在小学语文的学习中，识字是必不可少的一项学习内容。小学语文识字教学对于小学生而言一直以来都是语文教学中的重点内容，对于教师而言，也是教学中的难点。如何让学生可以快速的记住汉字，而且可以让学生准确的书写出所学习过的汉字，对于教师而言是一项值得探讨的内容。教师应当紧跟时代发展的步伐，不断地创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提升小学语文识字教学的教学效率。

简介：摘要：素养教育是小学语文教学的重要组成部分。随着社会的发展和时代的进步，教育部越来越重视小学的语文素养教育，并对教学进行不断地探索和研究。但在教学实际过程中，识字教育还存在许多问题。在此基础上，本文提出了提出主体参与教学策略，旨在根据小学语文素养教育的特点，结合学生的学习状况，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力，积极参与课堂教学过程，提升课堂教学的水平。

简介：摘要：识字是小学生学习语文的基础，也是学生学习其他科目的重要条件。小学生识字不多，就无法高效开展语文教学，学生也无法理解其他学科的概念定义，甚至会因为认识的汉字有限，导致学生看不懂题目要求。所以，为了避免这种情况，小学语文教师就要重视识字教学，要鼓励学生积极参与到识字教学活动中，鼓励学生尽情发挥自己的主体作用。这样汉字教学才会变得丰富活跃，学生才可能个性化发展。鉴于此，本文将分析研究小学语文识字教学的主体参与教学策略。

简介：摘要：小学语文教学中，识字教学在教学中占据的比例较大，也是影响学生未来语文学习的重要基础。新课程教育下提出学生在教学中的主体地位，虽具有强制性，但具有极强的实用价值。因此本文中对小学语文识字教学中，学生主体参与的必要性进行分析讨论，在确定学生主体参与的教学优势之后，通过实际教学工作，来制定几条具有实用性的主体参与教学策略，并在实践的过程中证明该策略的有效性。

简介：摘要：主体参与教学主要是指学生具有良好的自主学习能力，能够有效配合教师完成课堂教学任务，并在此过程中理解、掌握和应用知识。现阶段，随着新课改教育理念的推行，明确学生的主体地位逐渐成为现代教学的主要模式，就小学语文识字教学而言，教师结合小学生的具体情况，创新出了有助于学生主体参与教学的方法，并获得了十分显著的教学成效。本文就小学语文识字教学中如何实现主体参与教学，展开了深度分析与研究，以期与广大语文教学工作者交流。

简介：摘要：随着素质教育改革的逐步落实，教师可以注重自身的教学方式。高中物理教师同样也运用各种教学方式对学生进行教授，其中运用主体参与教学的教学模式最为有效，也是较为适合学生学习物理的有效教学方式。本文针对高中物理主体参与教学模式进行分析，从而提出相应的教学策略，希望能带给教育研究者一定的参考价值。

简介：

简介：摘要：时代在不断发展的同时，对于初中的体育建设也提出了更高的要求。体育项目和体育活动的开展，不仅能够强健学生的体魄，同时还能激发学生参与课堂的主动性，展现当代青少年的活力。因此，初中体育教师应该积极的拓展体育对学生主体参与模式的作用，探索体育项目的价值，使得体育课堂作用能够发挥出应有的价值。

简介：【摘要】学生是课堂的主体，教师只有在教学中以学生为中心才能取得理想的教学效果，从而推动学生全面发展。目前初中数学教学主要存在学生缺乏学习兴趣、教学模式传统落后和缺乏评价机制等问题。为此，基于学生主体发展的初中数学教学，应手脑并用，鼓励学生自主探究；创设情境，突出学生课堂主体地位；小组合作学习，共同进步。

简介：【摘要】根据初中学生英语学习现状与需求，力求从教学的目的，目标，观念，内容，实施策略，实施手段和评价等方面进行重大改革，让学生成为课堂教学的主体。创造英语气氛，设计主体活动，激活主体意识，使全体学生参与课堂教学活动，发挥学生作用，激发学生主动性，利用现代化教学，使学生学会主动发展。

简介：

简介：摘要: 熟读语文课程标准可知，在语文教学中，引导学生养成良好的略读习惯，自觉运用略读方法具有重要的意义。本文通过略读教学现状分析，领会略读教学功能，比较精读与略读“度”的把握，从而探究有效的略读教学模式，培养学生的主体参与意识，掌握良好的阅读方法，提高学生自主的学习能力。

简介：摘要：教育改革随着社会发展得到不断的深化，以人为本的教学理念也逐渐取代了传统的教学观念在教学格局中的位置，学生学习主体的地位得到进一步凸显，初中是学生成长与发展的重要时期，数学则是教育结构体系中十分重要的一门学科，教师在教学过程中必须要将学生的主体发展作为出发点，全面培养学生的学习探究能力以及核心素养，不断提升教学质量与水平，基于此背景下，本文针对基于学生主体发展的初中数学教学展开了探讨，以供参考。

简介：摘要：初中体育学科作为提升初中学生身体素质的主要课程，在整个初中教育体系中的地位无需质疑。所以在现代化教育思想和教育方法的引导之中，初中体育教育应更加关注以学生为中心的基本思想，在构建符合学生客观发展规律的教学内容和教学结构之中，深度研究教学主体参与模式，以充分发挥初中体育教学内在的功能和价值，提升体育教学水平和教学质量。

简介：摘要：体现主体教育的发展性教学，其重要特点是学生的主动参与。现代教育理论注重学生对学习过程的体验，体验的过程就是主动参与的过程。所以我们经常说“语言是学会的，不是教会的。”那么教师如何才能真正实现培养学生主体参与意识与主体参与的能力，使学生成为学习的主体呢？伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”教师是学生学习的指引者，又是学生思维的开发者。在教学中，如何调动学生的主观能动性，培养学生的创新思维能力，使学生跃出教科书的知识框架，学活书本，至关重要。这已成为我们教育工作者当今需要探讨、解决的重要课题。为此，我做了以下几方面尝试：

简介： 摘要： 根据学生的实际和主体发展的需要，结合小学语文教学纲要的要求和教材特点，摸索和研究小学语文课堂教学的新模式，对激发学生的主体意识，培养学生自主学习的能力，促进他们主动发展都有非常重要的意义。

简介：摘要：社会对职业人才提出了更高的要求，职业院校也要结合这层要求对当下的教学模式予以创新，通过构建双主体互动课堂，增强学生的主观能动性，让学生成为德技兼修并重的优质人才。故将就美容美体教学中双主体互动教学模式的构建提出相关建议，为教学成效的增强提供帮助。

简介：摘要：随着新课改实施，倡导教师的教学要以学生为中心，简言之是建立新时代的教与学关系，确保学生能够实现有意义的学习，已经成为最基本的课改任务。在这一时代背景下，小学数学教师要积极组建以学生主动参与为基本特征的教学活动，比如设计趣味性活动，以激趣唤起参与欲望；实现以学定教，重构新型师生关系；完善数学探究，优化学生参与行为；丰富赏识性即时评价，保护学生参与意识四个角度，来分析小学数学教师突出小学生的主体参与行为的有效措施。