简介：教学过程主体性问题的论争,发轫于八十年代初期。此后一再升温,并在八十年代中后期至九十年代初期的长达近十年的时间里,一直作为教育界的理论热点而引起人们的广泛关注和深入探讨。时至今日,仍时有讨论文章见诸报刊。就理论研究本身而言,这原本无可厚非,只是这种"重复性劳动"并不利于开阔视野,及时发现、研究和解决教

简介：教学论专家指出：传统教学是让学生学会，现代教学论则是让学生会学。正如美国心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。”这句话极为深刻地揭示了现代教学观的一个重大的转变，就是从强调学习的结果转向了强调学习的过程。现代教学论认为，在教学过程中

简介：根据教育改革和素质教育的要求，阐述了学生参与教学的意义和作用。教师根据自己的教学实际，提出行之有效的具体策略，通过学生参与教学，实现教学过程整体的最优化。

简介：21世纪的人才须具有开拓、创新精神,而这种精神也是人的主体性特征的展露,是人的自主性、主动性、创造性的体现.本文拟就实施主体性教学中如何培养学生的主体精神,谈点粗浅认识.

简介：<正>一、研究“主体教育”课堂教学一般模式的思路我们江汉区是省素质教育实验区。实施素质教育不仅涉及教育思想、教育观念的转变,而且涉及教学内容、教学方法、考试方法、评价标准等方面的全面改革,但核心的是要改革教学方法,优化课堂教学,探索适合学生发展的课堂教学模式。传统的课堂教学模式“组织教学——复习旧课——讲授新课

简介：在体育课教学中,"培养学生主体意识,发挥学生主体作用"就是要以建立良好的师生情感为基础,充分发挥教师的导向作用,用新的教学理念指导体育课教学,只有这样,才能使学生真正成为体育课的主人.

简介：当前．我校正在进行主体班的研究式教学改革，而案例教学是研究式教学的一种有效形式。案例教学是一种以解题为导向．注重从知识向能力转化的开放式培训方式。这种培训方式改变了传统的灌输式教学方式，重在培养学员运用知识分析和解决实际问题的能力，从而将知识传授与公务员能力建设较好地结合了起来。本文通过近年来在主体班案例教学实施中的体会谈一些自己的看法。

简介：凡是在师范院校从事中学英语教学法学科教学的教师,大都有一个共同的感受——难。原因是多方面的,其中一个普遍问题是学生厌学现象严重,只是由于这是必修学科,没有成绩不行,才不得不勉强地坐在教法课的课堂上。这是目前本学科教学中急待解决的问题。如果我们认真分析一下,出现这种状况的原因大致有以下几个方面。第一,学生在未接触本学科之前,就潜伏着的排斥心理。个体的人也是社会的人,社会的大环境给人的影响是深刻的。我们的社会现实造成了人们

简介：<正>随着教育改革的不断深入,素质教育已深入人心,但仍有部分教师认为实施素质教育的关键在艺术教育等.它的主要阵地在课堂之外。这是一个片面的观念.因为在一定时期内,不论怎样的教育改革,课堂教学还是主阵地和突破口。素质教育的课堂教学应是“主体——创新”的课堂教学,它具有以下三个特征。一、课堂教学的科学性要做到课堂教学的科学性,首先要准确把握每堂

简介：

简介：3、利用课堂竞赛 挖掘学生潜能是激励学生主动参与的重要方式,给学生多一些自主思考的机会,因为学生人数少

简介：<正>随着教育改革的不断深入,素质教育已深入人心,但仍有部分教师认为实施素质教育的关键在艺术教育等.它的主要阵地在课堂之外。这是一个片面的观念.因为在一定时期内,不论怎样的教育改革,课堂教学还是主阵地和突破口。素质教育的课堂教学应是“主体——创新”的课堂教学,它具有以下三个特征。一、课堂教学的科学性要做到课堂教学的科学性,首先要准确把握每堂

简介：

简介：素质教育呼唤主体性教学。在语文教学领域,以学生为主体已成为人们的共识。实施语文主体性教学应遵循的几条基本原则中,开放性原则是前提,互动性原则是实质,发展性原则是目标。

简介：一、鼓励参与是小班教学中培养学生主体意识的主要途径,因而在我们在小班教学过程中鼓励学生积极参与、大胆操练和质疑,在学生参与过程中

简介：关于单元教学的提法,各家说法迥异。我认为人教社黄光硕先生的说法比较恰当:“所谓单元教学,就是教师以一个单元作为一个教学单位,通过一、两篇课文的阅读,带动单元中其他课文的自读,起举一反三的作用,并把阅读、作文训练,语文知识几个方面结合起来,以便较快提高学生的语文能力”。单元教学具有整体性,独立性、有序性(系统性)、主体性、扩展性、启发性等特征。在诸特征中,主体性是首位的。

简介：在当今国际经济逐步一体化的势态下,会计也正日益成为国际化的语言。我国为广泛参与国际间经济合作,在会计工作的规范化、法制化方面都做了许多卓有成效的工作,但在某些领域中仍不难发现存有这样那样的问题。笔者在这里试就目前存在的对会计主体与法律主体两个概念的几种观念谈些看法。一、会计主体与法律主体等同观持这种观念的人认为,会计主体即法律主体,法律主体亦即会计主体。应该说这种观念源自于传统的计划经济模式。在计划经济体制下,特定的会计核算对象全是实行集中管理,统一核算,对外以法律关系主体的资格行使权利和承担义务,因此一

简介：编辑是编辑活动的主体,在编辑活动中起主导作用.编辑作为编辑主体,应当具有主体意识,应当意识到自己作为编辑主体的存在和作用,作为编辑主体应尽的职责,作为编辑主体应具有的素养.

简介：关于主体性问题,涉及了认识论和历史观两个方面,文章在马克思主义实践观点的基础上进行了深入研究,并在此基础将认识论和历史观两者统一,可望得到科学解决

简介：<正>一、主体性教学模式的特点现代教学理论认为教学模式是指教学过程的结构。就小学数学教学主体性教学模式而言,我认为其特点主要表现在以下几个方面:1.从教学思想看,要把学生看作是活动的主体,是他自身发展的主体。2.从教学对象看,要求学生主动参与到教学活动中。3.从参与的深度和广度看,要求学生全体参与到教学活动中。4.从教学关系看,要求建立民主、互