简介：

简介：则是首先要树立以学生为主体的教学思想,　　三、营造和谐民主的氛围是实施主体化教学的重要保证　　教学中要给学生充分的民主,　　二、创设开放的教学模式是实施主体化教学的有效方法　　教师在进行教学设计时

简介：摘要语文是最重要的交际工具，汉语教学作为母语教学，对小学生的综合全面发展具有重要的影响。语文教学标准中明确提出识字教学是小学低年级教学的重中之重，这就要求小学语文教师要不断创新自身的语文识字教学质量，选择符合小学语文识字学习的策略，调动小学生语文识字学习的主观能动性，增强小学生的识字学习体验。

简介：摘要在阅读的教学当中，“阅读”的教学是一种以对话为原则的方式，也是一种人们为了追求创新性以及人性化的新型的教学理念。但是，长期以来在人们的观念之中“对话教学”即等同于日常的“对话”，即是师生间的问答，而这种对于“对话”的狭隘理解，也就导致了对话教学策略产生了偏差，对于阅读教学的发展严重不利。所以，在小学生语文的阅读教学中，教师应当全面并正确的理解对话教学的内涵，对于对话教学的策略有积极而有创造性、开放又有活力地构建语文课堂有重要的意义。

简介：摘要“教师为主导，学生为主体”，是全面实施素质教育的基本要求。随着课程改革的深入，落实学生的主体地位已成为广大教师的共识。那么，在语文课教学中，如何“以学生为主体”呢？

简介：摘要在落实素质教育和推动新课程改革的过程中，学生的主体地位备受社会各界的广泛关注，为了真正的吸引学生的注意力，促进教学质量和教学效率的稳定提升，我国许多老师在教学实践的过程中以学生的主体参与为依据，更好的实现教学资源的优化配置和利用。对此，本文以小学语文识字教学为依据，具体分析主体参与教学策略的相关要求，以期为促进我国小学语文教学质量的提升提供一定的借鉴和指导。

简介：摘要随着教育的改革，教师的教学模式得到了一定程度上的改进。为了使学生的综合素质得到提高，创建以培养学生的创新精神和实践能力以及针对全体学生的综合发展为总目标的新型教育教学模式，这是目前国家教育部门为提高学生的综合素质思考出的方法。学生的课堂学习是学生获取知识的主要来源，教师在课堂教学的过程中应该多注重教学模式的创新。所以，在此提出‘主体参与单元教学’的教学构建，并对此教学方法的实验与教学课堂做出反思。

简介：　　主体间性通过主体间的交往来实现,主体间性是在交往中生成的,主体教育应把主体间性作为一种新的价值追求

简介：摘要“德智体美劳”全面发展是素质教育的基本要求，体育作为培养学生身体素质、丰富学生学习内容的重要学科，在学生的学习发展过程中意义重大。教学中我们要采取科学的引导策略，尊重学生的学习主体地位，培养学生的科学认知，提升学生的健康意识，丰富学生的学习内容，从多个角度入手做好学生的健康教育引导工作。

简介：教师主导、学生主体,　　［关键词］教师主导学生主体现代教育 ,现代教育活动呼唤着教师与学生主体意识的双重回归

简介：摘要本节课通过两名学生扮演科学家引入，通过同学们的演示实验、分组讨论、成果展示以及课堂总结，不仅探究得出感应电流的产生条件，还锻炼了学生的探究、分析、归纳、团队合作能力，师生配合默契，从而实现了高效课堂。

简介：摘要“德智体美劳”全面发展是素质教育的基本要求，体育作为培养学生身体素质、丰富学生学习内容的重要学科，在学生的学习发展过程中意义重大。教学中我们要采取科学的引导策略，尊重学生的学习主体地位，培养学生的科学认知，提升学生的健康意识，丰富学生的学习内容，从多个角度入手做好学生的健康教育引导工作。

简介：摘要：从当前中职英语学科写作教学现实情况来看，教师作用的局限性慢慢暴露，而同时学生主体作用的不可或缺性则逐渐得到认可，这就为教师平时工作提供了一个科学改进完善方向。具体而言，中职学校各英语教师需要基于学生主体进行大量有效写作教学研究工作，以切实顺应学生学习需求、发挥学生主体价值，优化写作教学效果，促进学生英语写作能力迅速提升。

简介：摘要小学数学是教学过程中对小学生逻辑思维能力要求比较高的科目,数学知识的相对枯燥和抽象化,使得小学生在学习中常常缺乏主动性,不能找出学习的乐趣.小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力,在教学活动中,真正发挥学生的主体性作用.“主体性教学”是素质教育改革发展新时期，我国教育领域提出的新的教育理念。学生作为教学活动中的主体，在实际的教学活动中，常常处于被动．灌输式的学习状态，不能发挥真正的主体性作用。小学数学的教学活动是在教师的鼓励和指导下，学生不断开动脑筋，自主学习的过程。小学数学主体性教学模式的设计研究，对培养学生创新思维和实或创造电力有重要的指导意义。

简介：摘要小学数学是教学过程中对小学生逻辑思维能力要求比较高的科目,数学知识的相对枯燥和抽象化,使得小学生在学习中常常缺乏主动性,不能找出学习的乐趣.小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力,在教学活动中,真正发挥学生的主体性作用.“主体性教学”是素质教育改革发展新时期，我国教育领域提出的新的教育理念。学生作为教学活动中的主体，在实际的教学活动中，常常处于被动．灌输式的学习状态，不能发挥真正的主体性作用。小学数学的教学活动是在教师的鼓励和指导下，学生不断开动脑筋，自主学习的过程。小学数学主体性教学模式的设计研究，对培养学生创新思维和实或创造电力有重要的指导意义。

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简介：【摘要】

简介：摘要小学数学是教学过程中对小学生逻辑思维能力要求比较高的科目,数学知识的相对枯燥和抽象化,使得小学生在学习中常常缺乏主动性,不能找出学习的乐趣.小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力,在教学活动中,真正发挥学生的主体性作用.“主体性教学”是素质教育改革发展新时期，我国教育领域提出的新的教育理念。学生作为教学活动中的主体，在实际的教学活动中，常常处于被动．灌输式的学习状态，不能发挥真正的主体性作用。小学数学的教学活动是在教师的鼓励和指导下，学生不断开动脑筋，自主学习的过程。小学数学主体性教学模式的设计研究，对培养学生创新思维和实或创造电力有重要的指导意义。

简介：摘要中国第一个城管执法部门成立已经20年。这些年来，全国各地区（区）一级逐渐成立了城管部门，在维护城市秩序和市容环境方面做出了突出的贡献。但是，鉴于城管暴力执法和商贩抗法的报道时有发生，一些不和谐现象严重挑战了城管执法的合法性，损害了政府的公信力，阻碍了城市的文明建设。