简介：卢福东老师的教学设计"与的比较阅读",有以下三个突出特点:

简介：摘要：在我国新课改大环境下，语文教师的目的主要是提升学生的文学鉴赏能力，培育学生的文学素养以及综合素质。在这样的情况下，教师在语文阅读教学过程汇总，应该重视对学生文学鉴赏能力的培育，有效提升学生的写作能力，推动学生的全面发展。基于此，本文主要是针对语文阅读中文学鉴赏能力的培养展开了探究分析。

简介：

简介：摘要：进入21世纪以来，我国大力发展教育事业，语文教学水平也有了很大进步。在我国新课改大环境下，语文教师的目的主要是提升学生的文学鉴赏能力，培育学生的文学素养以及综合素质。在这样的情况下，教师在小学语文阅读教学过程汇总，应该重视对学生文学鉴赏能力的培育，有效提升学生的写作能力，推动学生的全面发展。基于此，本文主要是针对小学语文阅读中文学鉴赏能力的培养展开了探究分析。

简介：

简介：摘要在高中的语文教学中，对于文学作品的鉴赏是在评价语文教学效果甚至考试中分数比重占据较大的，可以说是语文教学中极为重要的。对于文学作品阅读的鉴赏不仅丰富了学生的内涵和语言的素养，还增强了学生的阅读鉴赏能力，文学作品是作家们呕心沥血创作的结晶。本文主要研究在高中语文教学中对于文学作品阅读鉴赏的有关策略和方法，旨在提高学生们的内涵，使学生的个性张扬起来。

简介：摘要：随着新课改的深入，阅读在语文考试中所占比重明显增加，学生、教师对语文阅读越来越重视。如何提升学生的阅读鉴赏能力，成为教师需要迫切解决的问题。

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简介：【摘要】为了研究新课标下小学语文阅读中文学鉴赏能力培养策略，提升学生阅读鉴赏的能力。本文在查阅现有文献的基础上，从创设情境，激发学生鉴赏兴趣、挖掘教材，夯实学生阅读基础、开展活动，强化学生阅读感悟、多元评价，发展学生鉴赏思维四个方面探讨了有效对策，旨在高效培养学生文学鉴赏能力、促进学生发展语文素养，同时为相关人员提供参考。

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简介：[复习指导]2002年的《考试说明》,已将原来的“古诗词鉴赏”和“文言文阅读”合并为“古代诗文阅读”,古诗词鉴赏题已从原来的第一卷移至第二卷第四大题中考查,考查形式也由原来的选择题改为主观题。高考对古代诗歌鉴赏有两项基本要求,一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,二是评价文学

简介：摘要：精品教学理念，就是在现代教育理念的指导下以培养学生的能力，提高学生的素质为目标的教学思路。在语文教学中，文学作品的鉴赏在语文教学中是非常重要的一部分，它既能提高学生的阅读能力，又能让学生陶冶情操、增长知识，又提高学生对美的感受和欣赏，提高语言表达能力。因此，培养学生的文学作品鉴赏能力和对美的欣赏能力在语文教学中是一个重要的组成部分。对培养学生的语文兴趣，提高语文教学质量。具有重要的作用。

简介：高等院校的《文学概论》,是文科的一门重要的基础理论课。它的教学任务是阐述文学的基本原理,以指导学生学习文学课程,从事创作实践打下基础。师范院校这门课的教学任务还在于提高学生阅读、鉴赏能力,为将来从事中学语文教学打下基础。基于上述目的,我们以为,师范院校,特别是我们这样的专科性质的学校,教学《文学概论》,从内容到教法上,都应有别于普通高等院校,应该突出鉴赏方面的内容,以鉴赏为中心,讲授有关

简介：文学鉴赏是一种审美活动,再创造活动,它需要调动诸多心理机制。在文学鉴赏过程中所涉及到的主要有联想、想象、情感和理解。文学鉴赏有如下心理特征。一、文学鉴赏的过程充满联想和想象。联想和想象是文学鉴赏过程中极为重要的心理活动。联想是一种回忆的形式,即由当前感知

简介：摘要:现代文阅读在高中生文学鉴赏能力的培养中扮演着重要角色。通过对文学作品的解读，学生能够提升对文学作品的理解和欣赏能力，培养批判性思维和审美情趣。本文围绕现代文阅读对高中生文学鉴赏能力的培养展开讨论，分析了现代文阅读对高中生的益处，探讨了如何有效地进行现代文阅读教学，并提出了一些具体的教学方法和策略，以期为高中生文学鉴赏能力的提升提供一定的借鉴与帮助。

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简介：文学鉴赏与文学研究是既有区别又相互联系的对于文学问题的两种精神活动，二者在中国古代文学教学目标中各有自己的地位。在中国古代文学的教学中，要正确处理二者的关系，合理安排各自的比重，不能顾此而失彼。

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简介：摘要在考试中，文学作品较难理解，所占的比重也大。在紧张的考试气氛中，学生在这一类型的题目上失分较为严重，对其的学习也产生了畏难情绪。因此，教师在教学中要注重对文学作品鉴赏技巧的指导，使学生能很好地理解掌握，提高自己的阅读能力和考试成绩。?