简介：

简介：鼻饲在神经科护理工作中非常普遍，但常规鼻饲方法比较烦琐，且容易引起反流、呛咳及胃部不适。2000年1月～2004年12月，我科采用虹吸法用于鼻饲，经4年临床应用，效果满意，现介绍如下。

简介：

简介：本文通过剖析护理人本管理的内涵，明确以人为本管理的必要性。以人为本的管理模式主要有情感沟通管理，护理人员参与管理以及激励机制的运用和发挥护士长的管理作用等。阐述了人本管理对现代医院护理管理工作的促进作用。

简介：人本原理其根本思想是在诸多管理活动中以人为中心，最大限度地发挥人的积极性、主观能动性和创造性。人本原理已成为现代管理科学发展的必然趋势。在医院的护理管理中，人本原理也日益引起重视。排班时，如何尊重护士的权益，理解护士的需要，关心护士的生活，调节好护士的身心状态和工作积极性，尤其是对护理工作的成就感和满意度，

简介：摘要 :目的 探究门诊护理中双向沟通原理的应用价值。方法以

简介：

简介：“人本主义”作为一种哲学思想，主张以人作为一切活动的出发点，把人放在第一位。管理学中的“人本原理”也是指管理活动中要注重人的因素，一切管理应以调动人的积极性，做好人的工作为本。

简介：混合痔是外科常见、多发的肛肠疾病,是发生在同一方位齿状线上下,形成的一体的静脉曲张团块,具有内痔与外痔的特点[1]。目前发病因素最主要学说是1975年Thomson提出的肛垫下移学说,他认为肛垫是直肠肛门正常解剖的一部分,是由Treitz肌、弹力纤维、结缔组织、血管所构成的肛管移行上皮所覆盖的血管性衬垫。

简介：[目的]探讨基于Blackboard平台的《教学原理与方法》混合式教学模式的建设及实施方法。[方法]根据Blackboard的功能特性,建设课程网络资源,督促护生按照教学进度学习及提交课程作业,结合以小组为单位的临床健康教育项目的设计与实施,促进护生学以致用。[结果]100%的护生都能完成网络课程的学习,课程点击率260次~385次,点击率最高的内容板块是讨论版,护生小组健康教育项目实施顺利,护生对课程教学的总体反馈好。[结论]基于Blackboard平台的混合式教学模式能将有限的课堂教学拓展为自主学习与临床实践相结合的形式,能够更好地促进护生自主学习,达成教学目标。

简介：摘要：本研究旨在评估热奄包在中医护理中的应用原理及其对患者康复过程的影响。研究期间从2021年2月至2023年8月，共选取60例患者作为研究对象，其中30例患者接受了热奄包治疗，30例没有接受热奄包治疗。通过对这些患者在治疗前后的临床症状、生活质量评分进行对比分析，采用配对样本t检验和卡方检验等统计方法评估热奄包治疗的有效性。结果显示，接受热奄包治疗的患者在治疗后的临床症状有显著改善，生活质量评分显著提高，统计学分析结果表明，热奄包治疗效果具有显著性差异（P<0.05）。这些发现表明，热奄包作为一种中医护理方法，在改善患者临床症状和提升生活质量方面具有显著效果。

简介：计算机技术的迅猛发展给人们工作生活各个领域带来了巨大的变化,对护理工作也产生了深远的影响,其操作技能已成为护理工作中一项不可忽视的基本技能。笔者在教学过程中,尝试应用“皮格马利翁效应”原理取得较好效果。

简介：摘要：随着我国医疗事业的不断发展，人们对门诊护理工作也提出了更高的要求，尤其是在新冠肺炎疫情爆发以来，门诊护理工作面临着更加严峻的考验。但是，就目前的门诊护理管理工作而言，还存在着很多问题，其中，最为突出的问题是护理管理者与护士之间的沟通问题。目前许多医院都将主要精力放在护理管理者与护士之间的沟通上，而忽视了患者与护理管理者之间的沟通。没有做到护士与患者以及护理管理者与患者之间进行有效地沟通，从而导致了患者对门诊护理管理工作的不满。因此，本文将对双向沟通原理在门诊护理管理工作中的应用策略进行研究。

简介：摘要: 随着社会发展和科技进步，医疗行业面临诸多挑战，尤其在门诊护理管理方面。提升护理质量、增强患者满意度及改善医患关系成为关键议题。在此背景下，双向沟通作为有效沟通手段的重要性愈发显著。双向沟通涉及信息在发送者和接收者间的双向流动，重视反馈与互动。在门诊护理管理中，应用双向沟通有助于医护人员更准确地把握患者需求，进而提供个性化、精准的护理服务。

简介： [摘要] 目的 探讨基于首要教学原理的翻转课堂教学设计对护生教学查房的应用效果。方法 选取2019年8月至2020年8月期间入科实习的护生40名，学生分别来自广西医科大学、广西科技大学、广西中医药大学、右江医学院、广西卫生职业技术学校。随机将护生分为试验组和对照组。对照组采用传统护理教学查房，试验组予以基于首要教学原理翻转课堂模式进行教学查房，两组均组织4次查房，每次查房参与学生5名，观察两组护理专业大学生自主学习能力、出科理论考核、护生对教学老师满意度和护生对本教学查房模式满意度。结果入科前两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；出科时，两组护理专业大学生自主学习能力测量评价表评分、理论考核均高于入科时，而观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组对教学老师满意度、本教学查房模式满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 护生教学查房采用基于首要教学原理的翻转课堂教学设计，能够提高自主学习能力以及理论考核，提高对教学老师满意度、本教学查房模式满意度。

简介：摘要：目的：探讨髋关节置换术后给予患者基于力学原理护理干预的护理价值。方法：抽取2018年6月～2019年10月本院60例髋关节置换术患者，依据术后护理干预方案分组，对照组患者于术后进行常规护理，观察组在该基础上运用基于力学原理护理干预，对比2组患者的术后并发症率、Harris、Braden量表评分。结果：观察组的术后并发症率为6.67%，对照组为26.67%，P＜0.05；观察组患者术后Harris、Braden量表评分均高于对照组，P＜0.05。结论：对于髋关节置换术患者于术后应用基于力学原理护理干预可有效降低术后并发症率并促进髋关节功能恢复。

简介：目的运用导管漂浮原理预防经外周穿刺置入中心静脉导管（peripherallyinsertedcentralcatheter,PICC）异位颈内静脉。方法将2012年9月到2014年1月400例拟行PICC置管的患者按照单双号分为对照组、试验组,每组200例。采用体表定位结合超声实时观察,确认导管进入锁骨下静脉后,试验组（200例）即从末端分离导丝和导管,撤出导丝3cm,继续送至预测量长度。对照组（200例）采用传统方法置入PICC。比较两组患者颈内静脉异位率的差异。结果试验组无颈内静脉异位,对照组颈内静脉异位率为16.5%,两者差异有统计学意义（P〈0.05）。结论运用导管漂浮原理可以有效预防PICC异位颈内静脉。

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