简介：【摘要】小学是学生学习成长过程中的基础阶段，也是关键阶段，在一定程度上还会决定学生未来的发展。好的班级管理能够让学生的学习生活环境变得更好，班级管理如果不好的话，学生可能就会形成一个不好的习惯，严重的话可能会造成不良的后果。由于小学生年龄较小，心智也不成熟，正是培养正确思想观念和行为习惯的好的时期，因此小学阶段的班级管理制度显得尤为重要。本文将关于实干巧干，优化小学班级管理进行简单讨论。

简介：摘要：班主任在班级中具有主导性的作用，维护良好的班级环境是每位小学班主任应担负的责任。小学生自主意识较弱导致其自制力较差，为了能够及时规范学生的日常行为，使学生养成良好的学习生活习惯，班主任应积极采取相应措施，使学生能够在增强自制力的基础上规范自身行为，以此为营造良好的班级环境创造有利因素。

简介：摘要小学是我国基础教学中的重要组成部分，对小学的班级管理工作进行研究，对于提升我国基础教育质量具有重要作用。班级管理是各所学校内部管理工作中的一项基础性工作，当前我国各学校的班级管理工作还存在着一定的问题。对此，本文通过对当前小学班级管理工作问题的分析，从而提出了提升班级管理质量和水平的具体措施。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：在现阶段，我国小学班级管理的主要模式为以班级为单位进行统一管理，而由于学生个体之间往往存在着一定的差异，为了保证学生能够获得更好的管理，教师应当不断提高自身的管理水平以及管理能力，从而更好的开展班级管理工作。班主任作为班级管理工作的重要组织者，班主任自身的管理能力对于管理效果有着直接的影响，因此如何不断提高自身的管理艺术，让小学生能够获得更好的管理，一直以来都是每一位班主任重点关注的问题。

简介：摘要：小学阶段，是开启学生人生教育道路的第一步，对学生的人格发展、文化知识奠基等方面，能够起到至关重要的推进作用。而班级是学校的基本组成单位，班主任是班级的主要管理者，常规管理的重要性体现的更加明显。但在实际管理的过程中，很多教师却由于缺乏科学合理、行之有效的管理手段，而导致管理工作难以深入的落实到每一个细节，进而使得班级管理工作进度缓慢，管理效果难以提升到令人满意的状态。那么，作为班主任教师，应当采用怎样的管理方法，以改变这一现状呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

简介：

简介：摘要：在班级管理方面，众多研究者都积累了丰富的经验，提出许多解决方案，提升了班级管理能力，丰富了班级管理理论，为进一步研究小学班级管理问题提供了理论支撑，具有重要的借鉴意义。然而，很多研究者往往只局限于班级管理的一般理论，如班级管理概述、班级管理内容、班级管理方法等几个方面，并没有分析当前班级管理的现状、研究具体问题及针对问题提出相应对策。理论色彩过于浓厚，并未从实际出发，缺乏实际调查研究。为此，笔者从班级管理存在的问题着手，立足学情，对班级管理进行更为系统的分析并提出具体解决方案。

简介：摘要：优质的班级学习环境是保障学生身心健康成长的关键。班主任作为管理方案的实施者要肩负起自身的责任，通过有效的管理措施，优化班级学习环境，改善学生的不良行为和习惯，养成良好的道德素养，塑造健全的人格，克服心理障碍。班主任一定要以班级管理工作为重，通过有效的管理给予学生更好的发展。下面我将讲解如何优化小学班级的管理措施。

简介：摘 要：小学时期使学生形成良好价值观和学习习惯的黄金时期，因此在小学中教师的班级管理就格外重要，良好的班级管理可以使班级中形成良性的学习氛围，因此，班主任在很多方面对学生起着重要作用，本文主要讨论了有关小学班级管理模式的创新，并提出了相关的策略。

简介：

简介：

简介：摘要： 班级管理的好与坏，对于学生的成长和学校的发展都有着重要的影响。班主任作为班级的主要管理者，其管理水平和工作能力将直接影响到学生的学习，甚至是未来的前途。因此，班主任要充分的认识到班级管理的重要性，在素质教育的背景下，运用艺术的手段来开展班级管理工作，坚持以生为本的原则，为学生营造一个良好的学习环境，使学生真正成为班级的主人，以此来提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

简介：

简介：内容摘要：在日常工作中,对于班主任来说班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，作为新世纪的班主任，除了文化课教学

简介：

简介：摘要：班级作为学校教学活动的基础单位，是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。在农村小学教育领域，班主任发挥着重要的作用，是班级管理的具体执行者和决策者，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在工作实践中，加强学习，提高自身修养，建立班级管理机制，创建优秀班级，关注班级管理细节，培养学生责任意识，搞好班级工作。

简介：　【摘要】班集体作为学校中的一个小的单位，是教育改革的主要实施单位。现在教育的重点往往放在以学校为整体的建设和改革上，并没有细化到班级量化建设中去。本文主要研究小学高年级班级量化建设相关问题，然后分析其中存在的问题，最终找出解决的方案，希望能对于班级量化建设提供一些参考意见。