简介：一个学习兴趣浓厚、师生情感和谐的教学课堂，能充分调动学生学习的积极性、创造性，更快地实现教学目标，提高教学质量。本文对如何构建和谐的课堂教学进行了探讨。

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简介：摘要《数学课程标准》要求学生是数学学习的主人，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的过程，教师应激发学生学习的积极性。本文介绍如何愉悦教学，通过有效师生、生生互动，构建和谐课堂。

简介：作为低年级的数学教师，我们要实事求是地针对低年级学生的特点，蹲下身来聆听学生心声，与孩子们共享美好的数学时光。

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简介：摘要学生最渴望啥样的数学课堂？是和谐的课堂。何谓和谐课堂？所谓和谐课堂，应该是轻松的，民主的、自由的、活泼的、严密的又深受学生喜爱的课堂！国家需要和谐，校园需要和谐，课堂教学更需要和谐；体现在数学课堂中，它的范围很广，如师生、生生良好关系的和谐，教与学的和谐等等。如何创设和谐的数学课堂，笔者是从以下几个方面来做的。

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简介：摘要基础教育的改革促使课堂教学的组织形式发生了变化。这就要求所有的教育工作者要更新观念，优化课堂结构，营造和谐的课堂氛围；强调师生角色的转换和交流，积极互动，采用激趣引导的手段、开放的课堂、共同实现教学目标的课堂组织形式，教给学生“自主、合作、探究”式的学习新方法，用和谐的课堂氛围为手段来提高课堂学习效率，使课堂教学达到良好的效果。

简介：构建理想课堂的基础就是以创造良好和谐的教学场景为保证，以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提，在教学活动中使学生居于主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，使师生在双边活动中能充分交流、默契地协调与配合，共同提高课堂教学效益。

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简介：课堂一小步,课改一大步,所有教育改革的问题最终都要落实到课堂。近十年来,山东即墨市第二十八中学本土原创并研究实施＂和谐互助＂教学策略,创新成果得到省内外专家、同行一致肯定,在全国范围内掀起了一股＂即墨28中热潮＂。从本土课堂中得到启发通过改革课堂组织形式提高学生的主动性和积极性,通过挖掘学生的潜力来提高课堂效率,是进行课堂教学改革的重要形式和有效途径。

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简介：论文摘要

简介：随着课程改革的不断推进，我们在不断地实践和探索中，逐步感知并渐渐发觉课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动交流中不断生成，同时教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”。因此，这就要求我们在教学过程中处理好传授知识、培养能力与师生和谐相处的关系，以促使学生主动地、富有个性地愉悦地学习，在实践中学习，从而培养学生的独立性、自主性、创造性。