简介：

简介：课堂教学除了传递知识这条主线外，还有一条情感交流的主线，课堂是学校教学的主阵地，在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。

简介：课堂，应呈现和谐之美。正因如此，我们要努力构建追求平衡、不乏变化的均衡课堂，彰显自主、注重感受的人文课堂，拓展时空、激发想象的诗意课堂以及转化思想、改进方法的理性课堂。

简介：摘要课堂教学的成败很大程度上取决于课堂教学理念，而理念是在与实践的不断磨合过程中提升和深化的。我们对其认识不应只停留在文字的表述上，不应只满足于表现形式上，而应落脚在实实在在的效果上。如果我们能够远离一些形式上的浮躁，多作一些务实的探究，努力做到教材的使用灵活而有效，教学情境的创设简约而不简单，教学重点的把握重其所重、略其所略，教师主导性的发挥做到“该出手时就出手”；我想，我们的课堂教学一定能真正达成教学目标，一定能真正实现有序、和谐、高效，我们的课程改革也一定能够伴着素质教育的主旋律，健康、稳步地向前发展。

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简介：摘要和谐产生美，和谐是事物的最佳状态。和谐是人们的追求，也是教育的追求。面对新课改，我们需要不断地探索新的方式，为一切学生开创和谐课堂，让他们在愉快的氛围中成长。

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简介：新课程背景下,我们进行课堂教学有效性研究时发现,课堂中教学节奏加快,内容丰富,形式多样,使得学生的大脑始终处于一个饱和的学习状态,思考的空间有了,时间却没了。这样的课堂一定有效、和谐吗？我认为,学习过程中需要等待。学习是一个充满价值判断的过程。面对问题时,学生首先有一个窥测解题方向的尝试阶段，然后才是带有一定逻辑意义的行动，并用可以言传的方式表现出来。

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简介：摘要：良好的师生互动有助于轻松和谐的课堂氛围的构建，而良好的课堂氛围会让学生积极自主地参与课堂教学活动中，寓教于乐，取得更好的教学效果。浓厚的学习兴趣、适当的实践活动能让学生产生身临其境的感觉，让他们全身心地投入到教学活动中，使学生的学习由苦学变成乐学。

简介：创建和谐课堂是当前教师课堂教学努力的方向。判断一个课堂是否为和谐课堂,需要一些比较具体的判断标准。在和谐课堂里,师生应同心协力,为了共同的目标而奋斗;教师和学生都应该成为课堂的主体,两者互为中心;教师和学生之间、同学之间的关系都应该是和谐融洽的

简介：

简介：课程改革需要注重培养创新意识和创造能力，注重弘扬人的主体性。在研究教学实践过程中，培养学生的创新能力已经成为我们教育改革的主旋律。

简介：随着新一轮的教育课程改革的推进，我们沿用了多年的教学大纲将逐渐被国家课程标准取代，新课程标准体现了素质教育观念，体现“知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观”三位一体的课程功能．