简介：中学生是国家的希望,一名初中生每天中午需要补充多少能量呢？学校的午餐盒饭又是否能够提供足够的能量呢？对DB31/160—2005《盒饭卫生与营养要求》中初中生盒饭的营养要求部分进行了分析与研究,并提出建议,从而帮助初中生身体得到健康和良好的发展。

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简介：语感对于初中学生认知、理解语言文字的内容，领悟文本旨意、感受文本思想感情等方面都是至关重要的，它是学生最基本的语文能力。初中学生语感的生成受多方面因素的影响。本文就如何培养初中生的语感进行了深入的探讨。

简介：初中生活会遇到许多不如意的事，如被人误解，遭受挫折……当时感觉，无疑是一道难以逾越的障碍。但是过后蓦然回首，那只不过是中学生活中的一朵浪花，多彩岁月的一种滋味。

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简介：摘要感恩教育作为初中思想政治教育的重要环节，加大对初中学生的感恩教育尤其是受助学生的感恩教育十分必要。本文阐述了感恩教育的内涵及意义，分析受助初中生感恩意识的现状和缺失的原因，且提出加强感恩教育的举措。

简介：摘要:以人为本，素质教育的实质是培养和发展学生的自主学习和个性，使其具备全面素质，生物课程是初中教育的重要组成部分，是培养综合素质人才的重要手段，是充分发挥生物实验价值的重要内容。因此，本文对初中生物教学初中生实验动手能力展开分析，从而巩固学生的基本知识，提高学生的动手能力。

简介：炎炎夏日，同学们的暑假生活都是怎么安排的呢？户外活动太热了，上辅导班太累了，天天在家看书太闷了，不如来参加《初中生世界》读刊用刊综合素质知识竞赛吧!我们生在江苏，长在江苏，是不是对江苏非常了解呢？江苏有哪些美食？南京板鸭、镇江锅盖面你吃过吗？江苏有哪些特产？

简介：摘要：在社会经济高速发展的过程中，人类面临着环境污染、资源耗竭、生态退化的严峻挑战，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，坚持走可持续发展道路。党中央、国务院高度重视生态文明建设，先后出台了一系列重大决策部署，推动生态文明建设取得了重大进展和积极成效。在生物教学中渗透环境教育，不仅能使学生形成生态保护意识，还能加强学生对生物知识的灵活应用，提高学生的综合素质。基于此，本文章对初中生物课堂教学初中生环保意识的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：生物老师如果想要提高整个班级学生的生物成绩，那么生物老师在讲课的过程中就不能够仅仅靠着理论方面的知识进行引导，生物老师要明白只有理论知识和实践活动有效的结合才可以帮助学生们更好的理解生物方面的知识。所以在生物的学习过程中，生物老师要不断地让学生们进行生物知识的实践，提高中学生的实际操作效果以及动手能力。通过生物的实践还可以进一步的提高中学生对于生物的学习兴趣，提高整个生物课堂的学习氛围。

简介：摘要：生物学是一门实用性很强的科学，它是以实验为依据的严谨科学。在教学中，通过对教学内容的分析，将理论与实践相结合。在这种情况下，本论文以对学生创新能力进行培养的重要性为出发点，在初中生物实验教学的背景下，对如何提高学生的创新能力进行了探索，希望能够在高品质的生物实验教学中，推动学生的创新能力的发展，为学生的生物核心素养的发展打下坚实的基础。

简介：【摘 要】初中生物的教学往往是多元化的，而所包括的实验教学作为生物课堂中的最基础也是最重要的手段，能够将抽象的生物知识以较为直观的印象留给初中学生。所以在初中的生物教学中，做好实验课程的教学是能够保证学生乐于学习生物的基础。本文则将针对现今初中生物实验教学的实际情况，分析现今生物实验教学所存在的问题，并针对上述存在的问题提供建设性的解决方案，以切实提升初中生物课堂的效率。

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简介：摘要本文探讨了为什么要激发学生写作兴趣、如何激发学生写作兴趣的问题，认为激发学生写作兴趣可从利用多媒体现代化教学手段、激发学生想象力、改革作文批改方法三方面着手，并结合自己教学实践加以论述，阐明了激发学生写作兴趣的现实性。

简介：写作，是英语教学中一个必不可少的环节，是语言的书面输出，它和口语应该被看做英语教学中检测学生英语学习水平的两个重要标杆，也是学生英语综合能力的重要体现。相对于口语的生活化，写作更加要求科学性、严谨性和准确性。好的文采当然是锦上添花，如何掌握写作的技巧，是所有英语教师关注的问题。在本文中，笔者就初中生英语作文训练技巧做一简单介绍。

简介：那次我要求学生写一篇以,说到底就是学生不喜欢写作文,鼓励学生写

简介：摘要感恩是中华民族的传统美德，是构建和谐社会的重要途径。然而当今感恩意识的缺失已成为一种普遍现象，尤其是初中学生，应引起高度的关注。开展以引导学生学会感恩的教育，应当成为学校德育的一个重要组成部分。感恩教育对于提升学生的道德素养，人格健全有着重大意义，它是时代发展的必然要求，也是构建和谐社会的重要途径。

简介：学生的学习主旨是增长知识和培养能力，其核心是自我培养意识。从自我培养意识问题的提出，自我培养意识的启迪、激励，自我培养意识的启迪激励的教学效用等方面，对初中生自我培养意识问题进行探究。