简介：兴趣是学习最好的老师,它具有积极性的一面,可以不断加强学生学习英语的动力,促进学生对英语知识的掌握与熟悉。本文针对初中英语课堂学生学习兴趣不高的特点,提出了一些个人的分析与见解,将趣味性的教学方法融入到课堂的每一个环节中,构建起生动活泼的学习气氛,通过开展形式多样的学习竞赛培养学生的自学能力,激发学生对英语的学习兴趣和求知欲望,让英语课堂在轻松愉快的氛围中'飞'起来。

简介：德国教育家斯普朗格认为：“教育的核心是人格心灵的唤醒。”教育最基本的目的是传授知识。呵是，我们小学、中学甚至大学，更多的时候却把这个最基本的目的当作了惟一的甚至是最高的目的。面对我国目前青少年犯罪率逐年上升的现象，针对应试教育的弊端，有识之士提出了加强心理健康教育的口号。随着教育部素质教育的全面推广，心理健康教育作为其核心内容越来越受到前所未有的重视。如何提高学生的心理品质，激发学生潜能，引导学生发现自我、挖掘自我，对教育工作者提出了一个新的课题。我校非常重视学生的心理素质和心理发展，将心理健康课作为一门学科科目，按教学计划常年开设。

简介：目前，心理健康教育在中小学已蓬勃开展，成为当前素质教育的热点。因此，正确认识心理健康教育的重要性和必要性，全面了解初中生心理问题的主要表现及成因，积极探讨开展心理健康教育的有效途径，是当前学校教育亟待解决的重要课题。．

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简介：摘要在发展学校体育活动中，经常碰到的一个重要问题是，许多学生缺乏参加体育锻练的积极性。主要的原因是学生对体育活动缺乏兴趣。开展学校体育活动，虽然不能单从学生的兴趣出发，而需要提高学生对参加体育活动的认识，但是，不努力培养学生的兴趣和爱好，是很难把学校体育活动持久地开展起来。

简介：摘要：近年来，随着社会经济和政治的迅速发展，教育事业也越来越受到重视。特别是对中学生来说，现在正是培养他们思维的最好时机，数学这门学科可以培养中学生的创新思维能力。让学生理解一些数学概念，学习数学知识整理，用不同的思想研究图形，自己解决学习中遇到的问题，充分感受学习的乐趣，从而培养他们的创新意识。

简介：初中生阅读能力的训练培养十分重要。在实际教学中，我积累了一些做法。

简介：摘要农村学生语汇贫乏，作文较为空洞，本文从教学实际出发，谈谈平时作文教学中促进学生语言积累的一些做法。

简介：怀揣着青春与理想，《初中生之友》30岁了。“在我最美的年纪，最幸运的莫过于遇见你。”一位年轻读者这样给我们写信，而我们要说的是：《初中生之友》30年，初心不改!

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简介：摘要：初中阶段的学生群体，处于成长的重要阶段，在经历过小学阶段的学习后，学生已经有了较强的个人意识和独立思维，并且随着年龄的增长，自尊心变强，不再愿意听从教师和家长的管教，进入了相对叛逆的时期，在这个阶段，教师如果不能够对学生进行正确的引导，很容易会让学生内心的负面情绪滋生放大，影响学生的心理健康发育，本文将浅析初中生叛逆期心理疏导策略。

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简介：摘要本文通过学生的自主管理，让学生在“人人有事做，事事有人管”的理念下参与班级管理的各种活动，学习、组织、管理能力与综合素质都有了提高。

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简介：〔摘要〕学习英语首先要营造英语教学的氛围，培养学生的学习兴趣。教师要努力营造和谐的课堂教学气氛；要重视学生，发掘学生学习的闪光点，激起学习英语的兴趣。培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情才是关键。

简介：摘要音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结学生学的没劲，渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面，我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。以“情”感人，以“美”育人，强调歌曲教学中的听赏作用。

简介：摘要对于初中阶段的学生来说，学习英语兴趣是最关键的因素，尤其是处于年龄上的不稳定期，部分孩子在学习上有了厌学的苗头。教师可以通过多重角度的教学方法，激发初中生的学习兴趣，使之产生学好英语的信心；逐渐培养学生学习英语的兴趣,提高学生综合运用英语语言的能力。本文试从“比较级”的教学方式来探索以“高效课堂，培养能力”为中心，在各种教学活动中提高师生口语和语言应用能力。

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简介：【摘要】 在进入中学阶段后 , 初中生有强烈的同伴交往欲望 ,同伴交往的成败也会极大地影响到学生个性的发展。同伴交往成为中学生人际交往的主体 ,是其身心健康发展及顺利社会化的基本途径。针对农村中学的学情特点和相应的调查结果，也发现了一些问题，比如在同伴交往中，许多中学生缺乏自信，特别是部分留守儿童或不完整家庭的学生，很多学生因为自卑心理和挫折感的存在，看不到自己的优点和长处，同伴关系在促进中学生的社会化发展、自我概念和人格发展等方面具有重要意义。当遇到矛盾分歧时，中学生的同伴关系中表现出攻击行为、孤独、嫉妒等问题，当中学生遇到困难或心理烦恼时，首先不是找父母、老师商量，而是与同伴商量。了解初中生同伴交往的特点和应对策略就有着重要的意义。