农村小学习作指导策略贫乏及解决策略

摘要：在小学阶段，习作教学的现状实在难以令人乐观，害怕、讨厌习作是学生普遍存在的心理现象。我们应该如何对学生的习作进行有效的指导呢？一、习作前指导积累，让学生有话可说；二、习作中指导方法，帮学生“顺理成章”；三、习作后指导评改，教学生树立信心。我们小学语文教师应该高度重视对小学习作的策略指导，切实提高小学生的习作水平。

• 作者: 何丙松
• 出处: 《中小学教育》 2021年22期
• 关键词: 小学习作 指导策略 积累 方法 评改
• 分类: [文化科学][教育学]