简介：摘要针对我国基础英语教学提出了政策略的重要性，目标教学过程，学习策略导问题作了综述。

简介：我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏,如果没有了游戏,其他学生做

简介：合作学习小组成员有共同的学习目标,以活动形式来组织学生通过互动、合作来完成某一任务的学习活动,全组成员共同完成小组的共同学习任务

简介：在大学英语教学进程中实施学习策略教学就是寻求给予学生“支点”和“杠杆”的得力措施。变“教”为“导”，变“以传授知识为主的教学结构”为“以培养自学能力为主的教学结构”的教育教学改革是当前落实素质教育，培养学生自主学习能力和创新能力的重要途径。本文阐述在高职院校太学英语教学中实施学习策略教学的意义，以及学习策略教学的内涵和技术实践。

简介：“承认差异，因材施教。”是每个理性的教师都能认同的教学原则，然而我们现在这种大班教学却使得这种教学原则实施起来举步维艰。外语学习更是存在着巨大的个体差异，初中就出现了严重的两极分化现象。为了解决这一矛盾笔者认为帮助学生构建新课程标准倡导的自主性学习策略有望打破这一瓶颈。著名英语教学专家秦秀白教授曾经说过：“好学生都不是在课堂上由老师‘教’出来，

简介：

简介：摘要在英语教学中加强学习策略的训练是近年来英语教学的一项重要改革举措。绝大多数学生有着强烈的英语学习愿望和热情，但在实际运用语言的过程中并不能克服各种困难以维持交际。所以，结合学生特点，在教学中教师应加强策略理论学习，注重文化因素，把学习策略与语言训练相结合并帮助学生调整学习策略，以培养学生的英语学习策略，从而提高学生的英语综合运用能力。

简介：本文对英语学习策略以及成人英语学习中策略应用的现状进行了分析，指出了在成人英语教学中对学习策略培训的可行性，加强其自主学习能力，以期提高成人英语学习的应用能力及交际能力。

简介：摘要： 小学校园内部英语知识的学习， 对于学生的未来发展有着非常重要的影响，主要就是因为我国社会中， 科技和经济发展水平在不断的加快，国与国之间的交流也日益紧密，所以社会对于英语性人才的需求量在不断的加大，这也要求教师能够在小学时期， 着手有针 对性的把 更多的英语知识内容传递给学生，这样才能够提高学生的学习质量。 所以本文也立足于小学英语课堂教育工作的开展情况，提出学生学习兴趣的激发策略，希望能够发挥出课堂教育的优势，以此让学生掌握更多的知识，成为社会中的人才。

简介：摘要：我国的经济发展离不开与国际的接壤，我国要想掌握国外的先进文化知识发展自己的内部经济及其他建设，必须全方位学习发达国家的长处，因而我国需要大量的高素质的语言类人才，尤其是英语专业，世界上通用流行语中，英语长期占据着世界通用语言的位置，这能够充分说明它的重要性。英语学科的学习是一种从小就要打好基础的学习，身为小学英语教师更应该为小学生学习英语塑造一个良好的开端。

简介：摘要：小学英语教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的英语学习来说显得非常重要。在小学英语教学中运用学习策略，可以提高课堂的教学效率。本文论述了小学英语教学中存在的问题，指出小学英语教学中学习方法，以供大家参考。

简介：摘要；新课改强调以生为本，课堂教学要关注学生的个性，关注学生的体验。而要实践以生为本的教学思想，本人认为首要任务就是要激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向。兴趣是求知的起点，兴趣是学生积极探索知识的巨大动力，当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现，凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了学生学习的兴趣，是导致学习成功的重要原因。英语在许多人心目中，往往是一个枯燥乏味学科，加之英语学科平时语言不多，考试面广，使得许多学生学而生畏，畏而生厌，从而导致学生对英语缺乏兴趣。失去了学习英语的动力，造成学生学习英语成绩的下滑。因此，学生对英语学科兴趣的强弱决定了学生英语质量的高低。兴趣对传授英语知识，提高英语能力，增效减负，学习质量具有十分重要的意义。那么在英语教学中如何培养和激发学生浓厚的英语学习兴趣呢？

简介：根据高等职业技术教育面向职业岗位群的特点，国家教育部高教司提出了高职教育的目标为：培养从事生产、服务、管理第一线的应用型人才。因此，高职学生与普通高校大学生相比，有其自身的显著特点：一方面，对高职学生英语学习的实用性要求很强；另一方面，高职学生英语基础明显低于高校大学生，而高职学制又较短。要想在有限的时间内既提高他们的英语水平，又把他们培养成为英语应用能力较强的实用型人才，就要注重高职学生的学习方法和策略的培养，以期达到事半功倍的效果。对高职学生英语学习策略的调查，可以帮助教师发现和掌握学生的学习特点，了解他们的策略取向，反思自己的教学工作，从而指导教师有目的地教会半牛如何学习．培养他们有效的学习策略．

简介：摘要加强和重视学生英语自主学习能力的培养，既是使学生适应信息时代的要求，也是学生真正实践自主、合作、探究的学习方法，达到英语课程标准学习目标的要求。本文从分析影响学生自主学习英语能力培养的因素以及如何培养学生自主学习能力两方面进行了探讨。

简介：长期以来,在英语教学中,教师比较注重知识的传授,而忽视对学生学习策略的培养。国内外有关外语学习策略的研究表明,成功的语言学习者比不太成功的语言学习者使用的策略多,而且使用的频率更高。一些不太成功的学习者往往使用的是一些消极的策略,如死记硬背等。所以教师在传授知识的同时,应加强对学生学习策略的培养,这有助于减少他们学习的困难,提高学习效率。本文旨在如何对学生进行学习策略的培养做一些探讨。

简介：

简介：摘要《英语课程标准》中提出“使用有效的学习策略不仅有利于学生减少学习盲目性，提高学习效率，还有利于提高他们学习的自主性，为终身学习奠定基础”。因此，学习策略的重要性显而易见。本文就如何改善英语学习策略，提高学习实效进行了探讨。

简介：

简介：摘要初中英语教学工作者要做到提高学生的学习兴趣；注重课堂质量，提高45分钟效率；重视语音训练，打好语音基础；重视培养学生良好的学习习惯；重视单元检测，保证教学质量。

简介：学习者策略研究已成为第二语言和外语教学与研究中的一个重要课题.学习者策略可分为四类,即学习策略、结合策略、交际策略和社交策略.这些策略对语言学习者有着直接或间接的影响.探讨这些策略的作用及策略的可训练性,有利于提高大学英语教学的质量.