简介：摘要小学数学课堂中采用“小组捆绑式管理”模式，有助于提高小学生的自主学习能力，能够在教学课堂上积极主动地学习数学知识。小学数学教师在数学课堂教学中，就要利用这种管理模式以发挥激励效应，让小学生对数学学习充满自信心，由此获得良好的教学质量。本论文针对小学数学课堂“小组捆绑式管理”模式展开研究。

简介：摘 要：小组合作学习教学模式是一种有效的英语课堂教学组织形式，小组合作学习能够增强学生的自主学习能力和沟通合作能力。本文通过对小组合作学习模式的优点进行分析，提出了此种模式应用存在的问题及解决问题的对策，以期优化小组合作学习模式，提高学生的学习效果。

简介：摘要：新课程改革进程的逐渐深入和发展，对当前的教学提出了很多要求。再此背景下，不管是教学方式还是教学理念，都在进行前所未有的转变和创新。合作学习方式尽管在以前就已经提出并应用，但是受到传统应试教育方式的影响，导致合作学习的效率不高，没有发挥其效果。小学数学作为重要的基础性学科，承担着培养学生逻辑思维和数学能力的重要责任。在新时期背景下，将合作学习模式充分应用到小学数学教学课堂中，是非常有必要的。

简介：摘要：小组合作学习模式是目前应用最多的教学方法，对于学生综合学习能力的提高具有十分重要的作用，有助于学生的全面健康发展。但是，这种教学方法与小学语文课堂的融合还不是很好，仍然存在一些需要不断完善的问题。对此，本文提出了可以促进小组合作学习模式与小学语文课堂深度融合的有效措施。

简介：摘要：语文教学作为初中教学内容的重点，不但需要培育学生的语文素养，还要重视学生的全面发展。近年来诞生了各种新兴的教学模式，作为促进学生全面提高的小组合作学习模式就是众多教育者推崇的教育模式之一。目前，小组合作学习模式渐渐开始引入初中语文教学课程中，这种教学模式已被诸多教师所认可。

简介：摘要：随着新课改的推进，将小组合作学习模式应用于英语教学中，可取得良好的效果。教师要充分利用小组合作学习在教学中的作用，引导学生学习更多的知识和技能，培养学生的英语学科核心素养，提高其英语表达能力和英语学习能力。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，小学阶段的课程内容不断改革和完善，在这种大背景下，对于教师的教学策略的要求也是越来越高，在日常的教学活动中，不难看出课堂中各种教学模式也是越来越多，而在小学语文的课堂中，小组合作的教学模式，在诸多的教学模式中，脱颖而出，成为一个有效的教学方法。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，社会对教师的教学工作提出了新的要求。教师在实际教学中要注重培养学生与人合作、与人交流的意识，让学生通过课堂合作与交流形成一种新的学习模式，达到提升课堂氛围、更好地激发学生学习兴趣的目的。合作学习模式可以帮助学生提升动手能力，实现全面发展。小学美术教学也可以采用合作学习模式，在这种教学模式中，教师根据学生的实际情况分组，保证小组成员分工明确，能够相互取长补短，从而进一步提升班级的凝聚力。

简介：摘要：随着新课标的改革与实施，初中语文教学方法需要进行变革，教师必须要对传统的教学方法教师的教学观念、学生的学习兴趣、课堂的实操性等都会影响初中语文课堂教学的效率，同时也会影响到小组合作学习模式在初中语文课堂中的运用。因此，如何在教学实践中运用小组合作学习模式并成功的发挥出它本身的价值成为一个急需探讨解决的问题，本文将围绕初中语文教学进行分析和探讨，并且提出可行性建议。

简介：【摘要】小组合作学习属于课改背景下一种较为新兴的教学模式，有助于促进教学向着更加现代化的步伐迈进。在初中数学小组合作学习教学中，学生能够通过自主探究、合作讨论的方式让学生能够更好的理解数学知识，形成数学思维，合作学习教学模式的应用让每个学生都能融入到课堂中来，学生学习数学的热情更加高涨，在合作探究工作进步的过程中每个学生都能发挥出自己的重要作用，有助于学生在合作中获得学习的成就感，为学生的日后发展奠定了坚实基础。本文探究了初中数学小组合作学习教学模式在初中数学课堂中的应用实践。

简介：摘要: 针对当前农村初中生学习数学的现状，提出基于核心素养下如何有效开展小组互助型学习模式，给学生提供合作交流、互助学习的平台，营造轻松和谐的课堂氛围，化被动为主动，还学生的主体地位，调动学习兴趣，提高数学课堂的有效性和学生的综合素养。

简介：摘要：当前的教育要求全力促进学生的综合发展， 在初中阶段，地理学科是比较重要的，学习地理能够拓宽学生的视野，锻炼学生的思维能力。 如今学习好地理知识已经成为了对每一名学生的必然要求，而且在如今，教师仅仅教会学生专业的知识是不够的， 还要让学生深度把握学习的技巧和方法，从而具备学习能力。 基于学生的性格特点以及学习状况，国家要求在初中阶段设置地理学科，发挥出地理对于学生的教育作用，地理的学习方法和学习技巧尤为重要，合作学习便是一条重要的捷径，这不是从前单一的课堂教学模式，更多的是教师进行指导，学生共同主动构建知识，既符合地理学科特点，又顺应学生心声。

简介：摘要：进入初中后，接触地理学科后很多学生都兴趣颇高，但随着教学活动的推进，学生们的学习兴致慢慢降低，主要还是因为地理知识比较零碎，并且很多知识点都较为抽象难懂，而很多教师又习惯采取口头讲解的方式，导致学生对一些知识点的掌握程度较低。在这种情况下，课堂氛围不好，教学效果也比较一般。本文主要针对合作学习这一教学方法进行了探究。

简介：摘要：当前，初中数学教学面临新的挑战，要把创新的方法运用到数学课堂中去，而小组合作模式正是其中之一，将其与数学教学结合起来，能直接激发数学的生命和活力，从而促进学生学习方式的有效转变，引领学生知识、能力的共同发展。因此，本文结合教学实践，从合理划分小组成员、科学布置探究任务、优化课堂评价环节、注重科学教学引导四个维度，分析初中数学课堂中应用小组合作模式的具体方法和基本策略。

简介：【摘 要】合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学因素的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学理论与策略体系。新课标指出，动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式。本文旨在探索数学课堂实践中有序地开展小组合作活动的方法，找到适合小学生身心发展及数学学习的有效途径。

简介：摘要：随着课程改革的进行，传统的化学教学方法已经不能满足现在学生的整体需求，不能从根本上照顾到学生的智力差距、性格差异包括在认知水平差异等各个方面。对此，笔者就高中化学教学中小组分层教学模式进行论述，以供参考。

简介：摘要：苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”为了实现自我管理和自我教育，小组合作能发挥着至关重要的作用。一方面能提高管理的效率和科学性，另一方面通过学生的合作管理和正面强化，也激发了学生的自我管理自觉性。而小组内的师徒结对，通过对每个主体的关照和帮扶，提供了学生自主学习的动力，反过来促进管理。

简介：摘要：在新课程改革不断推进的今天，越来越多的小学语文教师开始重视起对学生自主思考和合作探究意识、能力的培养，相关的教学理念和方法改革也如雨后春笋般应运而生。基于对以上趋势的认识，笔者将结合个人经验和研究成果，围绕“小学语文教学中小组合作教学模式探究”一题撰文，并试从完善学生结组指导、探究主题的预设、合作模式的丰富以及合作平台的拓展等角度提出一些策略性建议，希望能够给诸位的工作优化带来一定的帮助。

简介：摘要：众所周知，在提高初中数学教学水平和教学效率的重要途径中小组合作是最与众不同的，同时也是最为有效的方法。小组合作学习就是指在课堂学习的过程中，将班内的学生合理的划分为不同的学习小组，让学生在小组的学习中，互帮互助，达成共同的学习目标，从而获取知识。根据新课程改革的要求，数学教师在课堂上应该给予学生更多的探索空间和学习的实践，让学生通过自己的观察、验证、探索获取知识的最终结论。所以在数学的教学活动中，合理的开展小组合作学习，不仅符合新课改的要求和标准，也可以给予学生更多的学习时间和探索空间。

简介：摘要：小学数学教师大力推广小组合作学习模式，并运用有效的方式实施小组合作学习模式，让学生更为高效地进行合作学习，可以加深学生对教材知识的深度认知，进一步增强学生的数学探索热情，更好地完成小学数学课堂教学任务。为此，广大小学数学教育实践者要积极引导学生进行合作学习，对学生的合作精神进行有效培养，让学生得到更好发展，从而十分符合新课程标准的要求。