简介：【摘要】目的：研究"一对一"全程助产对高龄初产妇产程不适感的影响。方法：选取2021年12月至2023年12月期间在我院分娩的180例高龄初产妇为研究对象，并随机分为对照组和观察组，每组90例，对照组初产妇给予常规护理干预，观察组在对照组基础上给予"一对一"全程助产。对比两组初产妇的产程时间及不适感情况。结果：干预后，观察组产程耗时低于对照组，（P<0.05）。观察组产妇干预后不适感明显低于对照组患者，（p＜0.05）。结论："一对一"全程助产应用于高龄初产妇，可以缩短产程时间，更好的促进自然分娩，降低产妇不适感，改善分娩结局。

简介：摘要：师幼互动是改善教师与幼儿之间的关系，促使幼儿教学开展的重要途径，在幼儿园教学中的应用相对广泛。此过程中，为充分发挥师幼互动的效用，教师应学会倾听幼儿的表达，加强对幼儿需求的把控，及时给幼儿提供指导，为师幼互动的有序进行提供保障。由此，本文对幼儿“一对一倾听”进行研究，基于幼儿的学习需求制定了相应的教学策略，以该幼儿成长营造良好的教学环境。

简介：摘要目的研讨一对一全程护理陪伴分对分娩方式和妊娠结局。方法随机收集2011年6月～2012年7月500例产妇随机分成对照组和观察组，对照组250例，全程家属同行，观察组250例采用全程一对一分娩模式。结果全部500例产妇中，观察组的250例产妇相对来讲焦虑值较低、产时疼痛较少、产后出血以及产程少、胎儿APGAR评分高、窒息状况发生率低、产妇满意度高。结论一对一全程陪伴分娩模式对于产妇的妊娠结局产生了积极作用，有利于产妇以及新生儿的身心健康，产妇满意度高，值得临床采用并推广。

简介：摘要：在《评估指南》的背景下，幼儿园一对一倾听与记录的优化发展是一个关键的领域。教师在进行一对一倾听时应注重与幼儿的互动交流，积极倾听幼儿的表达和需求。通过身体语言、面部表情和声音语调的运用，增强教师与幼儿之间的沟通效果，建立起良好的亲师关系。本篇文章就结合案例来论述《评估指南》背景下幼儿园一对一倾听与记录的优化策略。

简介：【摘要】在“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”大背景下，根据国临床医学专业岗位胜任力模型，落实以学生为本理念，建立并实施了“一对一导师制”，将思想政治、人文素质培养，教书育人作为考核导师核心指标后，实现了对学生的全员关注、全程关注和全面发展。

简介：目的了解开展一对一责任制陪伴分娩后产妇对产房护理工作的满意度.方法将2001年1～2月在我院实施功能制护理分娩的185名产妇设为对照组,选择与对照组相匹配的2003年2～4月在我院实施一对一责任制陪伴分娩的180名产妇作为实验组,用自制的满意度调查量表对产妇进行问卷调查.结果实验组产妇对知识宣教落实情况的满意度、对助产士服务态度的满意度、对助产士接产技术满意度均较对照组提高,经统计学处理,差异有统计学意义(均P＜0.01).结论一对一责任制陪伴分娩,改变了传统的产时服务模式,是提高产时服务质量的有效措施.

简介：

简介：数字技术的应用助推课堂的转型,带来了教与学的全新变革,教师角色从＂教＂向＂导＂转变。语文学科作为基础学科,如何在数字环境条件下,为每个学生提供个性化的合适教育,应用技术开展主动学习和自主学习,真正体现课堂以学生为中心,实现轻负高质,成为亟需探索的课题。本文试从语文学习指导方式、指导路径、指导策略等方面入手,探求基于一对一数字移动平台的语文学习指导范式,旨在丰富学生的学习方式和方法,提升学生语文学科的学习力,全面促进语文素养的提高。

简介：摘要目的探索“一对一”全程陪伴无痛人工流产患者在妇科门诊临床效果分析和应用。方法对260例人工流产手术病人分为对照组和实验组，实验组实施术前、术中、术后进行一对一陪伴服务及健康教育的回访。最后将两组无痛人工流产患者对护理服务满意度进行调查。结果实验组患者对服务满意都明显高于对照组。结论一对一全程陪伴无痛人工流产患者顺利完成无痛人工流产手术无意外妊娠现取得很好的手术效果，术后回访可提高病人主动避孕率及避孕措施上午使用率，降低短期内再次流产率，使患者满意率提高，减轻患者的心里压力。

简介：摘要信息化教学是时代的发展，数字化教学则是数字化设备与教学的紧密结合，在教学的过程中借助教学平台，一人一个平板将教学的内容直接呈现在学生的眼前，这样对于学生的学习有很大的帮助，而且在学习的过程中一对一数字模式能够促进学生对知识的全面学习。

简介：[ 摘要 ] ：目的 观察分析 一对一全程导乐分娩护理对产妇分娩产程时间及产后恢复的影响。方法 选择 2018 年 5 月 -2019 年 10 月我院 收治的产妇 88 例作为研究对象 ，按随机数字表法分为研究 组和对照组，各 44 例。对照组给予常规的护理及助产，研究 组给予一对一全程导乐分娩护理，观察比较两 组产妇的分娩时间、分娩情况以及会阴损伤情况 。结果 研究组自然分娩率明显高于对照组，剖宫产率及会阴损伤率明显低于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。与对照组比较，研究组产程时间均明显降低，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。 结论 一对一全程导乐分娩护理可显著缩短产妇的产程时间 ，增加顺产率，减少会阴损伤 ，可在临床护理中广泛使用。

简介：[摘要]:目的:分析在分娩过程中实施一对一全产程陪护优质护理模式，分析此模式实施效果。方法：选择2019.02-2020.05期间在我院进行分娩的92例产妇进行调研，将其分为2组，每组分得46例。两组均采用不同护理模式。总结护理结果。结果：相比之下对比组产妇第一产程用时较长、反之较短，对比组产妇第二产程用时较长、反之较短，对比组产妇第三产程用时较长、反之较短，两组差异明显，P值

简介：摘要目的研究一对一全程导乐联合自控硬膜外麻醉分娩镇痛的效果及对产科质量的影响。方法100例实行一对一全程导乐联合自控硬膜外麻醉分娩镇痛（导乐镇痛组），对照组100例实行传统分娩（传统分娩组）。观察两组产妇的镇痛效果，产程，分娩方式。结果导乐镇痛组镇痛效果优于传统分娩组，产程时间明显缩短，并降低手术产率。结论一对一全程导乐联合自控硬膜麻醉分娩镇痛，可显著减轻分娩时的疼痛，降低剖宫产率，缩短产程，促进自然分娩，但不增加新生儿窒息率，且对母婴无副作用，是一种值得推广的产时服务新模式．

简介：摘要目的探讨一对一责任制陪伴分娩+无创接生法的临床效果。方法本研究回顾分析我院产科2017年1月至2017年12月之间收治200例产妇的临床资料，依据护理方法不同分为对照组和实验组，对照组采取常规产科护理，实验组采取一对一责任制陪伴分娩联合无创接生法护理，对比两组临床护理效果。结果实验组产妇满意度明显高于对照组，产后出血量明显少于对照组（P<0.05），而两组新生儿窒息率、第二产程时间对比无显著差异（P>0.05）。实验组产妇会阴水肿、会阴II度裂伤、会阴切开发生率均明显低于对照组，而会阴I度裂伤和会阴完整占比则明显低于对照组（P<0.05）。结论在产科护理中实施一对一责任制陪伴分娩联合无创接生法护理，能够显著提高产妇的分娩安全性，保证母婴健康，因而推广和应用价值较高。

简介：“一对一”证据是个动态的概念，“一对一”证据是对犯罪的某一阶段而言，而非全部犯罪过程都只存在“一对一”的证据；“一对一”证据不等同于孤证，尚有其他间接证据印证犯罪事实的存在；“一对一”证据是可以发生变化的，由“一对一”证据入手，可以查证其他证据，乃是最终形成完整的证据锁链。受贿犯罪中行贿人的证言和受贿人的供述、辩解是核心的“一对一”证据，而其他相关证据是非核心的“一对一”证据。虽然非核心的“一对一”证据的关联性要弱于核心的“一对一”证据，但是其作用主要是增强核心的“一对一”证据的证明力，使全部证据形成完整的证据锁链。司法人员要以客观、全面、发展的认识观看待“一对一”证据案件，意识到“一对一”证据是相对的，不是绝对的，是动态的，不是静态的，是可以定案的，不是绝对不能定案的。同时要灵活使用“一对一”证据，以核心的“一对一”证据为基础和突破口，争取获取其他证据，形成完整的证据锁链。

简介：【摘要】目的：分析一对一全产程陪护的优质护理在产房护理中的效果及改善作用。方法：本次研究对象共110例，均为2020年1月到2021年2月期间在本院接受待产的产妇，按照计算机随机抽选的方式，组中55例采取一对一全产程陪护的优质护理，为观察组，余下55例采取常规护理模式，为对照组。结果：观察组产妇的各项临床状况改善效果明显优于对照组，且观察组新生儿Apgar评分也得到明显的提升，差异具有统计学意义（P

简介：摘要

简介：摘要：目的 观察高龄糖尿病患者实施一对一健康教育效果，为临床提供有效的教育方法。方法 纳入2022年1月—2023年1月A疗养院收治的高龄糖尿病患者90例，将其随机分为对照组和观察组各45例。对照组患者进行常规护理，观察组患者在常规护理基础上进行一对一健康教育。比较两组干预前后自护能力评分，干预后糖尿病知识、依从性、生活质量及护理质量评分。结果 干预后，两组患者自护能力各项评分均提升，观察组高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组糖尿病知识、依从性、生活质量、护理质量评分为（85.56±4.86）、（87.57±2.72）、（91.34±2.74）及（94.02±2.21）分，均明显高于对照组的（74.68±2.35）、（81.29±4.02）、（82.83±3.12）及（88.13±2.06）分，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 高龄糖尿病患者实施一对一健康教育效果良好，能明显提升患者自护能力及患者对糖尿病认识程度，且能提高依从性及生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要：目的：研究产房护理工作中一对一陪护模式的应用效果。方法：选取本院近两年妇产科收治的产妇30例，随机均分为实验组和对照组，对照组实行常规护理，实验组实行一对一陪护模式，对比两组患者护理效果。结果：实验组护理效果更佳。结论：产房护理工作中一对一陪护模式具有良好的应用效果。

简介：摘 要：保育教育质量的评估，是对一个阶段幼儿教育活动教学等各项工作的总结，教师要及时了解幼儿在学习与工作之中的想法，并及时把握幼儿的情绪，才能够与幼儿一对一进行倾听，并且为今后保育教育等质量等的工作提供合理化的借鉴以及建议，一对一的倾听，能够让幼儿教师掌握幼儿的想法，幼儿能够及时与教师或者其他幼儿进行交流与沟通，并给予幼儿一定的指导，让幼儿在保育教育之中表现出自己最佳的一面。