简介：【摘要】目的：探讨一对一"护理带教模式在ICU中的应用。方法：将我院2020年1月-2021年1月40例ICU护理学生，数字表随机法分二组。对照组给予常规教学，实验组实施一对一带教模式。比较两组学生对教学模式的满意度、ICU护理教学质量评分。结果：实验组学生对教学模式的满意度高于对照组，ICU护理教学质量评分高于对照组，P＜0.05。结论：ICU护理学生实施一对一带教模式效果确切，可提高ICU护理教学质量。

简介：摘要：目的：采用一对一助产对顺产患者进行护理，确保患者生产的安全。方法：此次研究将选取2021年4月至2022年4月该时间段本院接受的顺产产妇94例，为了进一步观察一对一护理的效果，将选取的患者分为均等的两组，并采用不同的方式对患者进行护理，观察患者产后的出血情况以及患者对生产中护理情况的满意度。结果：以上的研究方式中可以看出，使用一对一助产方式对顺产患者进行护理，护理人员可以更好的掌握患者的生产情况，对患者针对性的护理，降低患者术后的出血量，提升患者对护理过程的满意程度。结论：研究显示，一对一对顺产产妇进行助产，可以有效的提升患者生产的安全性。因此，应对该种护理方式积极推荐和应用。

简介：摘要：目的 探讨在消化内镜护理教学中使用一对一教学法对护生考核成绩的影响。方法 筛选60名于我院消化内镜科室的实习护生为研究对象，纳入时间为2019年5月-2022年5月。将全部护生随机分为对照组和研究组，每组均为30名。分别采用常规教学法和一对一教学法，通过对照组、研究组护生的考核成绩分析两种教学模式的应用价值。结果 相较于对照组，研究组在理论知识、实践操作方面考核成绩均显著更高（P

简介：摘 要：目的：研究一对一临床路径式带教在护理教学中的应用效果。方法：选择2021年入我院肛肠科室接受护理教学护生40名，按照护理教学方式的不同，将全部护生分为实验组和对照组，分析两组带教效果。结果：带教前，两组知识掌握程度对比，P＞0.05；带教后，实验组知识掌握度明显高于对照组，P＜0.05；实验组护生综合能力高于对照组，P＜0.05。结论：运用一对一临床路径式带教方式为临床护生实施教学，可使得教学质量有效提升。

简介：摘要：目的：研究“一对一带教”模式在肾内科护理教学中的应用效果。方法：选择我院肾内科在2022年3月至2023年3月期间的50名实习生作为研究对象，按照随机数字表法分组，对照组（n=25）实施常规带教模式进行教学，观察组（n=25）实施“一对一带教”模式进行教学，比较两组实习生的操作技能、理论知识、总成绩。结果：观察组实习生的操作技能、理论知识、总成绩高于对照组（P＜0.05）。结论：肾内科护理教学中应用“一对一带教”模式进行教学，可提升其带教效果，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察并探讨一对一全程陪伴护理模式应用在产妇分娩中的效果。方法：选取我院在2020年12月至2021年7月期间采集的70例产妇作为本次研究对象，根据不同的护理模式，随机将其分组为对照组和观察组，每组产妇各35例，对照组应用常规护理，观察组应用一对一全程陪伴护理，观察两组不同产程进展情况。结果：观察组产妇第一产程（5.13±1.12）h、第二产程（0.45±0.03）h、第三产程（0.11±0.02）h以及总产程（6.82±2.43）h均低于对照组，组间存在统计学意义，P

简介：【摘要】目的：探析一对一责任制助产护理方法在顺产产妇产程中的应用效果。方法：研究观察本科室从（2022年2月至2023年6月）期间接收的顺产产妇80例，通过随机双盲方法分组为（常规护理模式）常规组（40例），（一对一责任制助产护理模式）研究组（40例）。观察对比2组产妇的VAS（疼痛）评分，SCL-90（心理）评分、产程时间、妊娠结局。结果：研究组产妇VAS评分，SCL-90评分，均比常规组低（P＜0.05）；研究组产妇的第一、二、三、产程及总产程时间，均显著比常规组少（P＜0.05）；研究组产妇发生不良妊娠结局概率1例（2.50%），比较常规组极低（P＜0.05）。结论：顺产产妇采取一对一责任制助产护理具有理想效果，一方面可以使产妇紧张、害怕等不良心理得到改善，配合分娩，另一方面，可以缩短产程，减轻产妇疼痛，降低不良妊娠结局发生率，在临床分娩上建议积极应用。

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简介：摘要：目的：分析研究在肾内科护理教学中应用一对一带教学模式的作用和效果。方法：将我院在2022年2月-2023年2月收录的实习生纳入在本次研究中，共计纳入实习生50人。按照不同的带教方式将实习生分为两组，观察组和对照组。对照组应用常规带教方式，而观察组则给与一对一带教方式。对比两组实习生的实习情况。结果：经过统计分析，观察组实习生的考核成绩明显优于对照组实习生，差异有统计学意义（P<0.05）；在护理能力方面，观察组也优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；在实习生自身感受方面，观察组实习生的感受更加好，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：通过“一对一”带教学，可以加强临床见习学生的综合素质，促进临床医学教育的发展，加强了临床教学质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析一对一导师制带教对实习护生临床技能的影响。方法：选取 40名实习护生，随机分为两组，对照组、观察组各 20名。对照组实施常规临床带教，观察组实施一对一导师制带教，分析两组护生临床技能。结果：与对照组比，观察组基础知识理论考核、临床技能考核成绩均明显升高（ P＜ 0.05）；且患者对护生评定为满意者、导师评定为良好者比例均显著高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：对实习护生实施一对一导师制带教，能够提高护生基础理论知识掌握程度，增强其临床技能，且护生更易获得导师、患者的好评，值得推广。

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简介：摘要：目的：研究产房护理工作中一对一陪护模式的应用效果。方法：选取本院近两年妇产科收治的产妇30例，随机均分为实验组和对照组，对照组实行常规护理，实验组实行一对一陪护模式，对比两组患者护理效果。结果：实验组护理效果更佳。结论：产房护理工作中一对一陪护模式具有良好的应用效果。

简介：摘要：目的：探究在老年功能性消化不良患者的护理中实施一对一护理干预的临床效果。方法：本次研究选72例，2023.1～2024.1，本院收治的功能性消化不良的老年患者为研究目标，采用电脑随机分组的方式，将其分为对照组和研究组，各纳入36例患者，对照组接受常规护理，研究组采用一对一护理；研究指标为护理有效性。结果：研究组患者护理有效率远高于对照组研究数据（P＜0.05）。结论：将一对一护理模式实施到功能性消化不良的老年患者的护理中，有助于提升护理有效率，效果明显。

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简介：【摘要】目的：探究在疤痕子宫产房护理中运用责任制一对一护理模式的临床价值。方法：选取于2018年1月至2019年10月本院收治的130例疤痕子宫孕妇，随机分为观察组（责任制一对一护理模式）和对照组（常规护理）各65人。对比两组治疗情况。结果：相比于对照组，观察组阴道分娩率（93.85%）较高，并发症发生率（6.15%）较低（P

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简介：【摘要】目的：观察一对一带教方式实践教学在肿瘤内科护理带教中的应用效果。方法：选择2021年1月~12月期间和2022年1月~12月期间在本院肿瘤内科接受护理带教的各20例实习护生，设为对照组和研究组，分别采取常规带教模式和一对一带教实践教学模式。对比两组实习护生的出科成绩及对教学的满意度。结果：研究组实习护生对教学的满意度（95%）高于对照组（65%），P＜0.05。研究组实习护生出科的理论考试成绩和实践操作成绩均高于对照组，P＜0.05。结论：在肿瘤内科护理带教中应用一对一带教方式实践教学可以全方位提高实习护生出科成绩及实习护生对教学的满意程度。

简介：【摘要】目的：分析肿瘤内科护理带教中一对一带教方式实践教学的应用效果。方法：此次研究总共纳入82名研究对象，均是2021.01月至2021.12月到我院肿瘤内科实习的护生，利用电脑盲选法进行分组，分为对照组（传统带教模式，n=41）与研究组（一对一带教方式实践教学模式）。对比两组的带教效果及带教满意度。结果：在理论知识与临床操作能力评分上，研究组均高于对照组（P＜0.05）。在带教满意度上，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：一对一带教方式实践教学模式用于肿瘤内科护理带教的效果显著，有利于提高带教满意度，临床可进一步推广应用。

简介：【摘要】目的：分析一对一带教与排班制带教对临床护理实习带教学生的效果比较。方法：本次研究选取了我院从2021年4月至2022年3月带教的33名护理实习生（对照组）与2022年4月至2023年3月带教的58名护理实习生（研究组）。对照组进行排班制代教，研究组进行一对一带教方式，观察两组对比患者对实习生的护理满意度、各项技能评分。结果：研究组经过一对一带教后，患者对实习生的护理满意度、各项技能评分均优于对照组，差异呈P