简介：摘要：随着时代的发展，学前教育越来越受到人们的重视，因为其作为国民的基础教育，是除了父母之外最初始的教育，它对于幼儿的健康成长有着至关重要的作用。因此，新的时代背景下，如何有效提升幼儿教育的质量，促进幼儿的身心健康发展，是广大幼儿教育工作者值得研究的课题。基于此，本文以“安吉游戏”为切入点，提出了幼儿园安吉游戏中“一对一倾听记录”的探索与实践策略，以期为广大幼儿教育工作者提供借鉴参考。

简介：摘要:幼儿园一对一倾听策略是一种有效的教育方法，它可以帮助教师更好地了解每个孩子的想法和需求。这种策略需要教师具备良好的沟通技巧和耐心，以建立良好的沟通关系，并让孩子感受到被尊重和关注。在幼儿园中，孩子们的个性和需求各不相同。有些孩子可能比较内向，需要更多的鼓励和关注；有些孩子可能比较活泼好动，需要更多的引导和规范。通过一对一倾听，教师可以更好地了解每个孩子的个性和需求，从而更好地满足他们的需要和要求。

简介：【摘要】目的：探讨一对一"护理带教模式在ICU中的应用。方法：将我院2020年1月-2021年1月40例ICU护理学生，数字表随机法分二组。对照组给予常规教学，实验组实施一对一带教模式。比较两组学生对教学模式的满意度、ICU护理教学质量评分。结果：实验组学生对教学模式的满意度高于对照组，ICU护理教学质量评分高于对照组，P＜0.05。结论：ICU护理学生实施一对一带教模式效果确切，可提高ICU护理教学质量。

简介：摘要：目的：采用一对一助产对顺产患者进行护理，确保患者生产的安全。方法：此次研究将选取2021年4月至2022年4月该时间段本院接受的顺产产妇94例，为了进一步观察一对一护理的效果，将选取的患者分为均等的两组，并采用不同的方式对患者进行护理，观察患者产后的出血情况以及患者对生产中护理情况的满意度。结果：以上的研究方式中可以看出，使用一对一助产方式对顺产患者进行护理，护理人员可以更好的掌握患者的生产情况，对患者针对性的护理，降低患者术后的出血量，提升患者对护理过程的满意程度。结论：研究显示，一对一对顺产产妇进行助产，可以有效的提升患者生产的安全性。因此，应对该种护理方式积极推荐和应用。

简介：摘要：幼儿园在开展的一对一倾听主要是，老师一对一倾听某个幼儿的绘画或讲述，并用文字记录该幼儿的想法和体验，然后再从该幼儿说的内容里，来分析幼儿的各项发展情况，并做出一些针对的引导，这是小班一对一倾听现实问题与优化策略的关键点。

简介：摘要：在幼儿教育这一领域内，如何增强幼儿的表达能力始终是教育者们所重视的核心议题。“孩子们掌握着一百种不同的语言，拥有一百双双手，拥有一百种不同的思维方式，还有一百种不同的思考、游戏和表达方式，以及一百种不同的倾听、惊讶和爱的方法，还有一百种歌唱和理解喜悦的方式。”这说明了儿童的语言表达和思维都离不开一定的表达方式和沟通工具，而这种表达和交流的过程就是通过一种特殊的途径——一对一进行的。幼儿的表达能力不只是影响语言成长，它还涉及到思考能力、自我信心以及社交技能的进步，而一对一的倾听方式对于提高幼儿的表达能力具有至关重要的影响。因此，探索如何采用一对一的倾听方式来增强幼儿的表达能力，已经成为研究和实践中的关注焦点之一。

简介：摘要：“一对一倾听”是幼儿园教育中的珍贵实践，体现了教师与幼儿间深度互动的重要性，在此交流中，教师倾听为先，细心捕捉幼儿的每一个字句，尽力洞察其心灵深处，通过私密的对话时刻和营造的亲切交谈环境，教师得以更贴切地了解幼儿的需求与期望，进而为每位孩子量身定制教学方法。此举不仅鼓励幼儿真实情感的流露，更在教学策略精细化上发挥着不可或缺的作用，展现了教育的人性化关怀与幼儿培育的独到之处。

简介：摘要： “一对一倾听”教育策略的幼儿表征能力提升策略。通过对幼儿表征能力的重要性进行分析，结合“一对一倾听”教育策略的理论基础，揭示了“一对一倾听”在幼儿表征能力提升中的作用机制。同时，提出了基于“一对一倾听”提升幼儿表征能力的实践策略，包括搭建良好的沟通桥梁、培养教师的倾听能力、引导幼儿参与表征活动等具体策略。研究结果表明，基于“一对一倾听”教育策略能有效提升幼儿的表征能力，并对幼儿的语言表达、社交能力、认知能力等方面产生积极影响。本研究为幼儿教育实践提供了有益的借鉴，具有一定的理论和实践意义。

简介：摘要：“一对一倾听”是幼儿园教育中的珍贵实践，体现了教师与幼儿间深度互动的重要性，在此交流中，教师倾听为先，细心捕捉幼儿的每一个字句，尽力洞察其心灵深处，通过私密的对话时刻和营造的亲切交谈环境，教师得以更贴切地了解幼儿的需求与期望，进而为每位孩子量身定制教学方法。此举不仅鼓励幼儿真实情感的流露，更在教学策略精细化上发挥着不可或缺的作用，展现了教育的人性化关怀与幼儿培育的独到之处。

简介：摘要：随着社会的不断进步，对学前教育也提出了更高的要求。倾听能力是幼儿发展过程中必不可少的能力，它是幼儿认识世界、理解他人的重要途径，也是幼儿学习的主要途径之一。目前，对倾听能力在幼儿园教育中的研究已成为热点问题，并取得了一定成果。

简介：摘要：小学语文后进生形成的原因主要包括教育环境、学习方法和个人因素。要帮助这些学生提高语文水平，教师应该关注教育改革，只是一对一个性化教学模式加强学生的学习方法指导，培养学生的思辨和应用能力，激发学生的兴趣，提高学习积极性和自信心。只有通过多方面的努力，才能帮助小学语文后进生克服困难，实现全面的语文发展。

简介：摘要：目的 探讨在消化内镜护理教学中使用一对一教学法对护生考核成绩的影响。方法 筛选60名于我院消化内镜科室的实习护生为研究对象，纳入时间为2019年5月-2022年5月。将全部护生随机分为对照组和研究组，每组均为30名。分别采用常规教学法和一对一教学法，通过对照组、研究组护生的考核成绩分析两种教学模式的应用价值。结果 相较于对照组，研究组在理论知识、实践操作方面考核成绩均显著更高（P

简介：摘要 :目的 分析护理实习生管理中一对一教学指导模式的实际教学效果，为护理实习生教学管理工作提供理论和实践依据。方法 研究对象为 2018年 5月至 2019年 5月在我院实习的护理人员共 80例。随机分配，其中研究组 40名，对照组 40名。对照组采用传统的教学模式，研究组采取一对一教学指导模式，比较两组护理实习生的理论知识水平、实际操作水平、沟通和应变能力、患者和指导老师的满意度情况、护理缺陷和投诉次数。结果 通过一对一教学指导模式，研究组的护理实习生的总体成绩明显优于对照组。两组以 P ＜ 0.05 为差异有统计学意义。结论 因采用一对一教学模式来管理护理实习生效果显著，实践中应当适当推广使用。

简介：

简介：摘 要：目的：研究一对一临床路径式带教在护理教学中的应用效果。方法：选择2021年入我院肛肠科室接受护理教学护生40名，按照护理教学方式的不同，将全部护生分为实验组和对照组，分析两组带教效果。结果：带教前，两组知识掌握程度对比，P＞0.05；带教后，实验组知识掌握度明显高于对照组，P＜0.05；实验组护生综合能力高于对照组，P＜0.05。结论：运用一对一临床路径式带教方式为临床护生实施教学，可使得教学质量有效提升。

简介：【摘要】目的:探讨和分析一对一带教模式在小儿外科护理教学中的临床时间效果。方法：本次实验对象：在2019.2月~2021.12月进入到我院小儿心胸外科和小儿普外科的实习护士，共24名，并对其采用一对一的带教模式，并观察其护士对带教老师的基本素质和教学质量进行评价的结果，以及带教老师对实习护士的各项综合能力的评分结果。结果：实习护士对带教老师的基本素质和教学质量的优秀评价为98.83%,而带教老师对实习护士的各项评价的综合能力如组织纪律、实习态度、理论知识以及仪表与沟通能力等优秀占比最大。结论：在小儿外科的护理教学中进行一对一带教模式的应用，具有较高的临床护理教学价值。

简介：

简介：目的：探究“一对一”健康管理模式对降低慢性病发病风险的作用。方法：研究对象选取为2014年在医院进行健康体检的100例中老年患者,对患者的血压及肝功能进行检测,将至少有1项指标临界,经3名医师评估为具有慢性病风险者纳入研究,最终获得研究对象74例,随机分为观察组和对照组各37例,对照组采用传统护理管理模式,观察组则采用一对一健康管理模式,管理时间6个月,管理结束后对两组患者的生活习惯、生化指标及慢性病发生率进行统计比较。结果：干预结束后观察组患者在饮酒、吸烟、熬夜、缺乏运动、不良饮食等不良生活习惯改善率,显著高于对照组（P〈0.05）。观察组患者总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白胆固醇水平较干预前显著降低,对照组患者并无明显改善,两组比较差异显著（P〈0.05）。观察组慢性病发生率显著低于对照组（P〈0.05）。结论：一对一健康管理模式,能够有效调节具有慢性病风险患者的生活习惯,改善患者的各项生理指标,从而降低慢性病发病风险。

简介：摘要目的研究一对一的延伸护理服务对高血压患者的效果。方法选择2017年2月—2018年5月期间在我科接受治疗的82例高血压患者为本次试验观察对象，将其随机的分为对照组和观察组，各41例。对照组患者采取常规的护理干预，观察组患者在对照组患者护理基础之上实施一对一的延伸护理服务。对两组患者的健康状况、情感职能、生理职能、生理功能、身体疼痛、社会功能、精力和精神健康等生存质量进行评分。结果除了生理职能和身体疼痛之外，观察组患者在健康状况、情感职能、生理功能、社会功能、精力和精神健康等方面的评分要明显高于对照组患者，差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论对高血压患者实施一对一的延伸护理服务，能够有效改善和提高患者的生存质量，具有较好的推广价值。

简介：摘要：目的 研究一对一孕前保健咨询对高龄妇女妊娠结局的影响。方法 从医院妇产科产检门诊2021年3月-2022年5月期间接诊的产妇中选取30例作为研究对象，通过随机分组的方式分为对照组和观察组，各15例。对照组接受常规保健咨询服务，观察组接受一对一孕前保健咨询，对比两组研究对象出现不良妊娠结局情况。结果 观察组产后24h出血量、新生儿体重、妊娠高血压发生率、剖宫产率均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在进行高龄孕妇的孕前保健工作时，采取“一对一”孕前保健咨询，可有效减少各种不良症状的出现，改善高龄妇女妊娠结局，降低高龄妇女妊娠承担的风险威胁，达到提高出生人口素质的目的，值得进行推广应用。