简介:在小学英语课堂情境教学中,把语言环境和文本再构有机融合,能很好地培养学生的语言综合运用能力。对文本进行合理的再构,能为学生提供丰富的语言情境,提高课堂教学有效性,基于此,文章论述了巧用文本再构实现小学英语情境化教学的具体措施:对一节新授课课或者一个独立语段的内容进行文本再构,对单元复习课的内容进行文本再构,对教材间的内容进行文本再构。
简介:小学的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开,主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语,并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。小学生天真烂漫、活泼好动、爱唱爱跳、喜欢表演。录像、录音带中很多歌曲,韵律节奏明快、轻松跳跃,低年级学生听着歌曲,诗歌,身体也情不自禁地摇摆起来,拍手跺脚。再为歌曲、诗歌配上表情动作,学生说着,唱着,跳得起劲,其乐无穷、实践证明,小学生学唱歌、朗诵、诗歌是学习英语的首选。
简介:摘要教学充满挑战,教学是平衡的艺术。但如何成为新世纪的合格的教师显得尤为重要,而成为二十一世纪的一名好老师就更不容易。我们也应该科技的发展都依靠教育的发展。一个好的英语老师依赖良好的教学英语教学技巧。教师必须了解学生,教学方法,教学模式,教师的角色。总之,一个好的儿童英语教师应该喜欢和学生在一起,做学生喜欢做的,热爱英语教学和学习。知道教育的重要性,一个国家的前景依靠教育的发展。
简介:
简介:摘要本文针对小学英语阅读现状,强调了英语朗读的重要性和实施方法,为小学英语教师提供参考。
简介:摘要近几年,为了跟上时代的步伐,响应上级关于“开足开齐课程”的号召,我省农村小学的英语课程可谓“一夜花开”。各种各样的教研、学习、示范课和公开课竞赛更是如火如荼地开展。在百般热闹,各种成绩的背后,一系列直接和间接的问题也接踵而来。作为长期在农村最基层执教的一线教师,我认为自己有责任,有义务把问题呈现在大众面前;与大家分享,共同探讨,希望能起到抛砖引玉的作用。
简介:摘要在英语教学中读写是相辅相成、相互关联的,读为大脑输入信息,写是大脑输出信息,读得多了学生自然而然能下笔成文,知道从何处入手。要想搞好英语写作为其奠定坚实的基础,关键环节之一教师通过不同渠道充分、大量的给学生提供较好的素材作为范文让学生大量的阅读。
简介:摘要学生在英语学习中,往往是开始兴趣浓厚,慢慢就失去兴趣,把学习英语当作负担,学习效果逐渐变差。这就要求教师要培养学生稳定而持久的英语学习兴趣,本文从几方面尝试一是通过艺术导课,使课堂新颖有趣;二是通过TPR活动,使课堂冲满激情;三是通过情境教授和运用知识,使兴趣之火持久不熄;四是通过组织课外活动,使学习兴趣更浓。
简介:摘要:随着国家实力的不断增强,小学生在学习成长时所以需要掌握的必备技能也随之增加,英语在国际范围内使用频率长期处于较高的位置,因此培养小学生的英语综合素养不仅是小学生教学安排的需要,也是小学生适应未来社会发展及个人成长的需要。由于部分教师对于小学英语教育重视程度偏低,忽略了小学生在学习过程中的兴趣培养,降低了小学生的英语学习积极性。对此,教师应在教学中立足小学生的英语兴趣发展,通过提升自身的教学质量,促进小学生的英语学习水平的增长。
简介:摘要朗读可以增加知识积累,提升听说能力。笔者针对当前小学英语朗读教学的现状,采取了“丰富形式,激发兴趣”、“强化指导,培养习惯”、“丰富形式,提高水平”的策略培养学生的朗读技能。
简介:摘要英语教师在组织课堂教学中,不仅要能有效灵活地传授知识,同时还要激活课堂气氛,点燃学生的学习激情,激发学生的生命活力,让英语课堂绽放生命的光芒,以达到“知识与能力、过程与方法、情感价值”的三维目标的统一,教者忽视了学生的心理素质的培养,忽视了语言情景设置,忽视了学习兴趣的激发及合作学习方式的合理利用等,本文就其这几个方面进行了一些探究。
略谈小学英语情境教学
浅谈小学英语教学
小学英语朗读教学探索
小学英语渗透德育浅谈
小学英语朗读教学初探
小学英语有效教学之我见
浅议小学英语“情趣教学”
探讨小学英语语音教学
小学英语如何布置作业
农村小学英语教育
浅议小学英语教学
浅议小学英语写作教学
小学英语情趣教学漫谈
小学英语兴趣教学漫谈
小学英语高段教学探究
小学英语对话教学探究
小学英语新课堂之我见