简介:摘要英语课标指出“英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。”但现行的教材难以满足广大学生多种多样的需要。文本再构除了能调整教师所教内容的难易程度,更善于整合教师教学和学生学习的需求,使教学更有的放矢,使学生学习也更有乐趣。为此,本文在介绍文本再构教学内涵的基础上,提出了具体的实施方法,以期进一步提高课堂效率,促进小学英语教育的发展。
简介:摘要小学英语处于英语单词、句子学习向语段学习的过渡阶段,然而这个时期又是正处于学生对语段学习、接受以及适应的最佳时期,所以这个时期文本教学对学生的英语学习显得尤为重要。如何能够合理地把教材根据自己学生的特点进行重组,如何能够很好地把我们教材中零散的单词、词组、句型等放入到合适的语段中去整体理解和学用,从而更好地提高学生英语的语用能力,是本文所探讨的问题。
简介:摘要:小学是重要的阅读阶段。目前对小学阅读阶段都出现了很多问题,具体表现为:学生缺乏学习的良好状态,教学与语篇语境是分开的,教学模式单一,造成阅读效率差。因此,教师要积极制定合理的阅读教学计划,如何再构课文,提高小学英语课本的教学效率,本文基于文本再构教学与英语语篇的综合教学为主,有指导性的对学生的英语阅读进行教学,以提高学生的英语综合能力。
简介:摘要英语教学一直是教育教学工作中的重点内容,小学英语作为学生的英语学习基础,必须受到英语教师的重视。其中语篇教学是培养学生阅读与英语交流能力的基础,也是小学英语教学中的重点和难点。针对目前小学英语语篇教学中的难题,英语教学研究者提出了文本再构的概念,对语篇教学起到了显著的作用。本文就通过简述文本再构的概念,讨论小学英语语篇教学中文本再构运用的必要性与可行性,并从多个角度讨论小学英语语篇教学中文本再构的运用策略,同时指出文本再构在小学英语语篇教学中运用时应注意的问题,帮助英语教师更为熟练地掌握文本再构的运用,提高小学英语教学水平。
简介:摘要小学英语是英语学习启蒙和铺垫基础的阶段,教师应当在教学过程中做到启发学生兴趣,教授学生知识,让学生掌握学习方法。文本再构是教学设计中较为新颖的概念,本文通过解析文本再构的含义,其重要的意义作用,总结出文本再构的原则,通过小学英语课堂教学设计案例分析文本再构的策略,希望对小学英语教学工作有借鉴意义。
简介:摘要小学英语是英语学习启蒙和铺垫基础的阶段,教师应当在教学过程中做到启发学生兴趣,教授学生知识,让学生掌握学习方法。文本再构是教学设计中较为新颖的概念,本文通过解析文本再构的含义,其重要的意义作用,总结出文本再构的原则,通过小学英语课堂教学设计案例分析文本再构的策略,希望对小学英语教学工作有借鉴意义。