简介：在小学英语新课改教学中,教师在践行新课标的教学理念时,要结合学生的学习情况进行教学改革,不断进行教学创新,让学生在趣味性的学习情境中进行探究和思考。要打造高效的英语课堂,教师要转变观念,改变师生的位置关系,培养学生的自主学习能力,让他们掌握有效的方法,促进英语教学的高效进行。一、建立和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣在传统教学,教师处于高高的课堂之上,在教学活动中起到主控作

简介：

简介：情境教学是从教学的需要出发,教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习,以达到最佳教学效果的一种教学方法.情境教学必须从交际的情境出发,根据教材内容,在教学中应用实物模型、图片、投影、录音、录像等多种媒体,创设宽松、生动、有趣的语言环境,形成真实或模拟的语言应用场景,让学生如临其境,从而让他们在轻松、兴奋、愉快的氛围中学到知识,激发学生的学习兴趣和求知欲.

简介：摘要所谓“分层教学”，就是在班级教学中，依照英语新课标的要求，因人而异分层提出不同的教学要求，在教学中更好地贯彻以人为本，因材施教的教育理念，起到保尖、促中、补差的作用，以最大限度地调动每一个学生学习英语的积极性，从而达到“分层是为了无层”的最终目的。

简介：可以让学生在形式多变的教学中,供学生学习,那个学生或那个小组的学生就要回答

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简介：摘要：语言是文化交流的基础。随着中国国际地位的的提升，新课改的不断推进，英语教学越来越被重视，小学英语是学习英语，促进文化交流的基础，本文就目前英语学习的现状及如何提高小学英语教学的有效性进行了探究。

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简介：摘要：小学英语的教学方法是多种多样的，需要不断地探索研究，但总的原则是以培养学生的学习英语的情趣为目标。所以要注重在教学过程的各个环节进行情境教学，情境教学的内涵很丰富，内容很广泛，可操作性也很强，还有许多问题值得进一步探讨，但可以相信，只要教师坚持对学生实施情境教学，学好英语就不是可盼而不可及的。关键词：环境情境我一九九二年参加工作，在一线从事英语教学，由于教学效果出色，于二零零二年被推选为白塔区英语教研员。长期以来，我在教学和教研中不断探索，积累了一些经验，现和大家一起分享。小学英语教学应该创造一切条件、采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情境，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，体验成功的目的。下面我就根据自己的体验，谈谈在小学英语教学如何创设学习环境和情境。一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。1、眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌、用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其他布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语等等。2、耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境。一种语言的学习目的主要是听得懂、说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境、去创造机会……

简介：摘要新课程要求教师创新作业的设计和评价，以便让学生在课外有效地学习英语。作业是指教师给学生布置的课外完成的功课，是课堂教学的延续，是教学工作不可缺少的一个基本环节。

简介：　　摘要　小学生英语对话教学要多样化，多让学生参与，以调动学生的积极主动性，为学生创造全英的课堂环境 . 在课堂的对话表演以及操练的过程中要给每个孩子机会，让他们做课堂的主角，然后通过有目标的训练，有步骤的训练，形式多样化的训练，达到牢固掌握对话教学的效果。

简介：今天我想就小学英语教学评价问题和各位老师谈谈我的看法。深圳市南山区作为国家级课程改革实验区，已经走完了三年的历程，今年的中考，在全国率先实行改革。中考改革实际上就是一个教学评价改革。今天谈一谈我对小学英语教学评价的几个思考。英语教学评价应该包括对英语课程实施的评价，英语课堂教学评价和小学生英语学习的评价。这里我想着重谈两个问题。一个就是关于英语课堂教学的评价，另外就是要谈谈对小学生学习英语的评价。

简介：摘要本文主要阐述了现阶段语音教学的现状、语音教学的重要意义以及具体要求，同时给出了自己在语音教学实践中总结出来的有效的方法和技巧，旨在让我们的小学生们能在轻松、愉快的氛围中学习语音。

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简介：摘要当前国内英语教学从小学开始，从小培养学生的语言习惯是英语教学的一个有效的方式，但英语教学要注意培养学生的兴趣，当前英语教学中还存在着一些问题，我们应充分考虑学生的现实情况，并采取有效的方式提高学生英语学习的兴起，充分调动学生学习的积极性。

简介：摘要英语对话教学是目前我国教育界提倡的一种有效的教学形式，注重以学生为本，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语语言运用能力。

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简介：摘要在小学英语教学中，必须以学生为中心，创设愉悦的情景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语交际能力，做到寓教于乐。实践证明，运用情境教学法不但能充分调动学生众多感官参与语言学习，而且还能激发学生的学习兴趣，培养学习能力，提高智力水平，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。