谈合作学习的有效策略

纪桂菊

促进学生有效合作学习是适应新课改背景下教学实施及教学方法转变的有效途径之一。下面从五个方面谈一下笔者对合作学习的认识：

一、什么是合作学习

合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。

二、合作学习的要素

1.明确的小组目标。

2.个体责任。

3.成功的均等机会。

小组内要有机默契地配合，对优秀的合作小组要进行及时表扬，给予学生成功的均等机会。

三、怎样有效地开展合作学习

1.科学分组是实施合作学习的前提。分组可考虑成绩、性格差异、学科差异等异质因素。

2.合理设计小组学习任务是开展合作学习的基础。英语学科常用到Groupwork/Pairwork活动。

3.开展小组竞争是培养合作意识的关键。合作与竞争是既对立又联系，开展小组竞争是为了提高学生的学习积极性，尤其是后进生，不求人人成功，但求人人进步。

4.采取小组集体评价是搞好合作学习的保障。教师可采取口头表扬、小组加减分、颁发流动红旗等多种形式进行及时评价。

四、合作学习小组与常见的学习小组的区别

合作学习小组是互助、互动、互勉，利益与共的共同体，小组内成员既享受帮助别人的快乐，又享受被别人帮助的快乐。常见的学习小组缺少合作的任务和动力，学习效果要逊色许多。

五、促进合作学习的有效策略

1.明确合作学习的任务。

2.把握合作学习的时机。

（1）当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望的时候需要合作。

（2）当一定数量学生在学习上遇到困难问题时，通过个人努力无法解决的时候需要合作。

（3）当需要把学生的自主学习引向深入的时候需要合作。

3.注意合作学习的偏差。

（1）注意纠偏，消除误解。

（2）防止冷场。小组内编好号，随时观察不同层次的学生的掌握情况，教师给予适时的帮助。

（3）防止过度依赖。

（4）关注后进生。教师尽可能地多给后进生提供表现的机会，让后进生从表现中获得自信从而取得进步。

作者地址：山东省宁阳第二十四中学