浅谈小学语文合作学习策略

道·克西克达拉

道·克西克达拉（新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古州博乐市第一小学新疆博乐833400）

摘要：目前小学语文教学手段大多单一，很大程度上是和教师的教学理念有着密切关系的。教师缺乏创新教学手段的勇气，导致学生的潜力并没有被挖掘出来。小学语文教学中运用合作学习方法，是提高学生实践能力的良好途径，在小组合作的过程中，也能让学生知道合作的力量是巨大的。本文提出了小学语文教学开展合作学习的条件，并阐述了实施合作学习的具体策略。

关键词：小学语文；合作学习；策略

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）08-201-01

合作学习是相对于个体学习而言的，小学生缺乏互助合作的意识，这就需要小学语文的教学模式渗透合作学习的理念，不仅有利于教学效率的提高，还能帮助小学生树立正确的价值观，培养他们的团队互助意识。

一、科学划分小组，激发学生兴趣

在小学语文阅读教学中应用合作学习，主要是锻炼与提升小学生的阅读能力，在小组内实现知识点的共享。合作学习模式的应用与实施，应做好学习小组的科学性划分，强调分组的规范性与合理性，旨在激发学生的兴趣，强调分组时各个小组的平均水平相当，这样才能保证在小组竞赛的过程中实现公平、公正性。在合作学习中，小学语文阅读教学中应融入足够的趣味性，让学生以小组为单位设计个性化的课堂，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习苏教版小学语文二年级上册《狼和小羊》时，教师可以借助多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的一个片段，然后联系本文，让学生以小组的形式演绎狼与小羊的对话情境，在营造良好课堂氛围的过程中还能从中获得启发。

二、制定合作学习目标

小学阶段是学生成长、变化较大的阶段，教师要根据学生的成长特点，制定不同的学习目标，保证学习内容的循序渐进性。教师要根据课时内容，在课前进行充分预设，科学制订教学方案，并且保证教学方案具有可操作性。通过课前预设，教师在授课过程中为学生指明本次教学内容的阅读理解方向，防止学生在合作讨论阶段，出现无目的性和无秩序性的现象。在合作小组讨论的过程中，教师要对学生出现的观点进行点拨和引导，从而加深学生对学习内容的理解［4］。同时，教师要对教学内容进行拓展，丰富学生的知识体系，在遇到相似内容时，学生能够做到举一反三，对问题有深刻的理解和认识。教师为学生制定合作学习的目标，并且加以引导，不仅为学生的语文知识的学习打下坚实基础，而且提高学生对生活中各项事物的理解运用能力。

三、小组合作学习内容的创新设计与安排

小组成员的合理分配还需要对合作学习的内容进行一些创新式的设计与编排。兴趣是一个人在学习与生活中特别看重的东西，对一件事物如果产生了兴趣，那么这件事物在他眼里就会变得多姿多，并且对它变得固执起来，而小学生的性格特征注定了他们对待事物更加注重事物的喜好性。因而，在小组合作学习的内容设计上，侧重内容的趣味性，例如，在学习《一次成功的实验》一课时，模拟现实中的实验，进行小组与小组之间的比赛，教师担任课文中教授的工作，向瓶子里灌清水，小组成员之间选出三个代表进行拉小铅锤的任务，从开始到完成任务的过程中进行计时，作为小组与小组之间的衡量输赢指标。当然，小组合作学习的内容也要进行一定的筛选。因为有的课程教学内容需要小组合作来进行有效率的学习，而有的课程内容则更适合于学生听老师讲的教学模式。

四、合作学习运用在小学语文教学中需要注意的关键点

1.培养学生的良好习惯

老师在小学语文教学中加入合作学习模式，不能一味的追求教学效率，还要在这一过程中注意学生良好习惯的培养。比如独立思考的习惯、认真倾听的习惯以及勇于发言的习惯;等等。学生能否具备这些良好习惯，与合作学习的最终效果息息相关。

2.对合作学习以及独立学习之间的关系加以重视

在小学语文教学中，老师要在恰当时机才能开展合作学习模式，在此之前，要让学生能进行独立思考，并形成自己想法之后再进入到共同讨论阶段，并在这一过程中解决学习中遇到的问题。如果盲目的开展合作学习，有些学生很可能会省去独立思考这一环节，直接从他人那里获得问题的解决方法，这就形成恶性循环，使学生之间的差距进一步拉大。

3.老师要发挥引导作用

尽管合作学习小组的成员都是学生，但是这不意味着老师就可以完全当作一个旁观者，他们也要积极参与到学生的合作学习中去。在学生遇到问题时，老师要对其进行适当的引导以及点拨;在学生勇敢发出质疑时，老师也要给与充分的鼓励以及肯定;等等。让学生能在合作学习中始终保持对知识的渴望以及好奇。

总之，小学语文的合作式学习模式是一种新型的教学和学习方式，它有助于实现教学相长，可以使学生在合作式学习方式下，进行自主参与、积极探究的语文学习，并在与同伴热烈交流、合作、讨论的过程中，提高自己对语文文本的理解能力和问题解决能力。合作学习的理念主张的是平等互助，这是语文教学改革提倡的新理念，是与语言类知识学习规律相吻合的。该理念指导下的小学语文教学是为素质教育做准备的，能够培养学生的互帮互助的意识，有利于大多数独生子女的成长。还能够改变传统语文课堂压抑的气氛，让学生在民主平等的课堂氛围中学习，提高语文文学素养，并做到书本上的知识和实践相结合。因此，我们要把这种教学模式融入到语文课堂中，并坚持不懈，一定能收到良好的效果。