简介：【摘要】温儒敏教授说：“统编教材安排阅读策略单元，目的是有意识让学生去掌握一些读书方法。”我们教师只有教给学生阅读方法，学生才能举一反三，延伸到课外，应用到课外阅读中。本文从结合标题、联系上下文、巧用插图、结合人物性格特征、联系生活实际、创设情境等几个方面，介绍了预测策略的几种基本方法及应用，旨在帮助学生提高阅读力！

简介：摘要： 绘本阅读指导 从在观察中感受角色形象；在表达时体会语言魅力；在想象中擦亮思维；在鼓励中体验阅读快乐；在感悟中升华情感世界五方面策略入手，逐步引导孩子喜欢阅读，感受阅读快乐。

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简介：摘要：小学语文拓展阅读的研究有着深远的实践意义：关系到学生能否走出过分研读课

简介：　　摘要：目前，阅读教学中的教学策略呈现出了一定的变化与发展。新课程改革下的小学语文阅读更加重视学生自主阅读能力的培养，逐渐走出了以往阅读课堂教学中的误区，重视培养学生的阅读习惯和阅读水平。因此，在小学语文阅读教学中，教师应积极重视培养学生的自主阅读能力，为了探究小学语文自主阅读教学策略，笔者针对当前小学语文阅读教学中存在的问题展开了分析。

简介：摘要：小学语文教师要在课堂教学中关注学生学习新知，更要善于把教学目标渗透到阅读教学中，把人文主题和语文要素穿插进行，根据不同的年龄段、不同层次的学生之间纵向联系，加强阅读教学指导，让学生能够在阅读活动中共同促进。小学语文教师要重视教学方法的指导，让学生在阅读中体验文章的语言美，感受作者所描写内容的情感美，学生在多种方式的阅读中也会被具有美的文章所感染，领悟文章的主旨，增强学生的语感，发展学生的思维。

简介：摘要：小学语文是培养学生语文知识和传统文化，提高道德修养的重要学科，而阅读作为学习语文最主要的方法之一，是学生需要掌握的一项技能，阅读能力的高低也决定了学生语言能力与写作能力等。对此教师应当重点培养学生的独立阅读能力，通过个性化阅读和创造性阅读等方式促进学生的思维阅读，在思考中阅读，在阅读中思考。对此本文主要围绕小学语文阅读教学展开论述，探讨了语文思维阅读的有关策略。

简介：摘要：语文课程标准指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。然而纵观当前的语文课堂教学，部分教师仍然只重视语文教材中课文阅读的教学，使得学生的阅读量非常少，难以形成良好的语感。而通过群文阅读教学，学生在一节课中能阅读三篇以上的文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生语文素养的提升奠定了厚实的基础。下面，本文主要对小学群文阅读课堂教学策略进行探讨。

简介：摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，是检验学生语文素养和学科能力的有效途径。正确的做法应当是在这一阶段帮助学生养成良好的阅读习惯，就此生发阅读兴趣，掌握阅读方法，基于此，本文对传统小学语文课堂存在的问题以及小学低段阅读习惯养成策略进行了分析。

简介：摘要:幼儿园中班是培养阅读习惯和阅读兴趣启蒙的最佳时期，阅读红色故事，能让家长与幼儿在亲子阅读中对红色文化有更多了解，培养幼儿的爱国主义情怀与高尚的道德情操。幼儿园教师应当为中班幼儿选取符合现阶段阅读水平的故事书籍，并加强对他们的阅读指导。

简介：摘要：阅读教学是学生、教师与文本三者相互沟通、平等对话的过程。如何在课堂阅读教学中实现有效教学呢？本文将从调动学生阅读兴趣、重视朗读训练、注重读写结合这三方面来解读。同时本文也对阅读过程中理解能力的培养与训练提出了一些简要的见解。

简介：摘 要：阅读是人类发展的重要活动。在“双减”背景下，小学生数学能力的提高成为了小学阶段数学改革的重点内容，但抽象严谨的数学如何让低年段的孩子接受引起了广泛的关注热点。基于此，本文从低年段学生数学有效阅读能力培养的必要性出发，探讨提升低年段学生阅读能力的有效策略。

简介：   【摘要】英语，作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学，已经成为所有英语教育工作者都在关心的问题。而培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试，而且对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。

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简介：摘要：幼儿阶段是一个培养良好阅读习惯的初始阶段和重要阶段，此时要开展的阅读活动，必然要是一些有趣的有意义的活动，从而激发幼儿的阅读兴趣，促进孩子的阅读习惯和阅读能力培养。本文主要结合当前幼儿阅读活动的发展，探究了幼儿阅读活动开展的策略，以期为幼儿园阅读活动的开展提供一定的理论指导。

简介：摘要：在双减背景下，教师要深入研究更多样、丰富的数学阅读策略，为学生减轻在阅读数学知识、数学题目过程中所带来的“不安”和烦躁，让学生能在“零负担多欢乐”的大环境下收获数学知识，感受知识的奥妙与神奇之处。而有效的阅读评价不仅能够激发学生的学习热情，促进学生的学习欲望，也能够让学生在评价中梳理学习“导图”，引导学生探寻到更加高效、便捷且最适合自己的学习方式。因此，如何在数学课堂的教学中安排、设计好学生的阅读评价策略，如何进行数学阅读的评价工作，是目前小学数学教师急需去学习、完善且认真剖析的重要教学内容。对此，本文将围绕小学数学阅读评价策略进行分析和探究。

简介：摘要:阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础，生存在终生学习的时代里，需要通过与书不断的对话，逐渐学习独立的思考。而作为0—6岁的婴幼儿来讲，头脑中充满了想象和幻想的色彩，在童话世界里面自由翱翔，在故事的情节中，自由的发挥想象。当幼儿呱呱坠地时，家长们就迫不及待的购买书籍，满怀心情的讲解着书中的内容，让婴幼儿们享受着那份快乐。

简介：【摘要】文本阅读是语文课程最重要的内容之一，同时也是语文教师的教学重点。想要提高文本阅读的有效性，教师需在教学中突出学生的主体地位，让学生享受文本阅读的乐趣。只有激发学生兴趣，才能有效地发挥学生学习的自主性、能动性和积极性。本文将围绕着笔者自身的教学实践经验以及个人的教学心得展开探讨，希望能够给更多小学语文阅读课堂提供策略指导上的帮助。

简介：摘要:早期阅读对幼儿发展起着至关重要的作用，近年来早期阅读教育也受到了社会越来越多的关注和重视，然而很多教师和家长对于早期阅读并不了解，错误地把早期阅读等同于早期识字。本文拟从早期阅读的涵义入手，剖析目前早期阅读存在的问题，归纳出幼儿早期阅读的有效指导策略。

简介：摘要：核心素养下，如何有效提升小学生数学阅读水平方面的研究，受到了很多一线小学数学教师们的关注，作为小学数学教师来讲，应该怎样在核心素养下提升学生的阅读水平呢？带着这一想法，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索提升小学数学阅读水平的策略。